加强初中生物实验室管理的探讨

周立有

【摘 要】在生物教学中，实验课是重要的内容，通过理论与实践相结合的教学能够帮助学生深度地理解书本知识，也能激发学生学好生物的兴趣。生物实验室作为存放实验器材、样本和进行生物实验的重要场所，做好实验室管理能提高教学效率。本文主要分析初中生物实验室管理的具体措施，为提高中学生物教学提供参考。

【关键词】初中生物;实验室;管理策略

【中图分类号】G633.91  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）22-0082-02

随着教育改革的深化，初中实验室设备也正在完善，生物实验室作为初中生物教学的重要场地，生物实验课能够促进学生知识内化、提升学生实践能力。管理和利用好生物实验室能够帮助提高教学效率，生物实验室的管理包括物品管理、信息管理以及开放制度管理，做好这三方面的管理能够为学生营造一个舒适的生物学习氛围，为教师提供一个安全的教学环境。

1   做好物品分区管理

标准化的初中生物实验室配备有大量专业的实验用具、实验试剂和标本[1]。规划好不同器械的摆放位置和储存区域可以提升取用效率，也能营造一个安全规整的实验室氛围。做好生物实验室的整体规划要结合校领导、教师的集体意见，将实验室划分为实验器械区、药品试剂区、生物样本区、模型教具区和作品展示区，区域的划分能够明确实验流程取材步骤，发挥实验室的最佳

用途。

1.1  实验器械药品区

生物的实验仪器（如显微镜、量杯、酒精灯）或笨拙贵重，或轻巧易碎，生物的实验试剂和药品性质多

变[2]，在实验的过程中很容易出现使用不当造成的损坏。因此，实验的仪器和药品要放在实验室靠墙靠里边的位置，避免门口等人流大、易发生冲突的地带。仪器和药品根据使用用途和化学性质的不同要储存在特定的柜子里，可以遵循以下原则存储：酸性药品和碱性药品要分开储存;固体药品和液体药品要分开，并且尽量将液体试剂置于药品柜中偏低的位置，这样可以避免取用时不慎摔碎流出;腐蚀性和毒性药品要单独存放并贴上警示标签，在实验课后要注意锁好柜子;易潮试剂要注意其密封性。实验仪器要进行标号并按顺序放置，定期对仪器进行清洁和保养，根据仪器的使用年限及时进行保修和报废处理。

1.2  生物标本区

初中生物实验的样本都是由教师先采集至实验室，学生再取用实验。标本根据其性质不一样分为动物标本、植物标本，两类标本要分开存放，动物标本略微复杂，还可分为化石标本、浸制标本和剥制标本，在摆放时也要分类整理，其中化石标本要注意远离腐蚀性物质;浸制标本要减少与阳光的接触以防挥发并关注浸泡液的容量是否得当。不管是哪一类型的标本都要注意做好标签化管理，即用不容易破碎和腐蚀的标签纸张贴，二维码的印制要清晰，方便学生扫描查阅电子资料，标签表面可用大的透明胶带封贴，起到防水的作用。

1.3  生物模具区

在实验室课上老师选用的模型和教具要根据课程编排按规律放置，便于不同老师启用，使用后要做好及时地清理和检查，尽量维持教具的使用寿命。

1.4  师生作品展示区

师生作品展示区是体现教学成果，展现教学课堂风采的区域。根据学生实验成果的性质做不同的陈列，如将学生的获奖证书、奖牌或者集体荣誉章等放在显眼位置，在实验室走廊可以张贴科研活动或者比赛的师生留影，学生的实验报告等文字成果可以采用电子版编辑，扫描二维码阅读的形式供学生参考。条件允许的学校还可在实验室后面设置生物实验小游戏区，活跃学生的课余学习氛围。

2   完善实验室信息化管理

随着数字化电子化管理时代的到来，大多学校的实验室管理也摆脱了人工管理，建立信息化管理系统能够减少人为清点实验室物品以及账务的错误率，因此，实验室信息化管理可以从账目、物品和资料在方面入手。

生物实验室的仪器和药品的利用率较高，随着反复地利用实验仪器的消耗和报废呈现较快的趋势，每一次消耗都意味着新仪器的引进，必将影响着账务的变化。单纯靠人为记账既容易产生错误又耗时长，所以实验室可以运用软件系统，采用电脑计算和建立账户的方式优化账目的管理，每一个报废物品和新进器械都录入系统，这样便减去了人为记忆的麻烦，提高了实验室的管理效率。

随着科学技术的更新，实验物品也越来越与数字接轨，用智能设备管理实验室设备是一种发展趋势。因此，在物品设备的管理上，学校要积极对接智慧管理系统，为每个实验室配备智能连接设备，在实验室发生异常情况时能及时发出警报到终端系统，这样管理人员可以及时到场处理意外情况。采用智能化设备的又一优点是通过仪器的相关数据来直观反应设备的使用现状，可以减少设备的检测返修时间。实验室资料的管理也要逐渐向无纸化变化，计算机网络技术能够缩短实验通知传达的时间。如填写一个实验管理通知，传统方法教师需要提前一周跟学生预订实验室和时間，至少提前两天填写实验演示通知，教师在各教学楼之间的沟通耗费了大量时间。若采用信息化系统，教师便可以利用OA或者电子邮件等形式提交申请，时间也有记录，对实验室的管理人员来说，能够清楚及时地在计算机上安排实验室的使用顺序，也能合理地安排实验教具和演示，让教学更有

效率。

3   强化实验室开放管理

实验室除了在课程需要的时候进行开放，平时为了供学生学习、观摩仪器和模型也会进行开放，以调动学生的学习兴趣，因此，在实验室可设置模型样本陈列室，将一些样本和多媒体放映机陈列其中，每周定期进行开放，学生可以进去观看多媒体图片和视频以及各类模型标本深度了解生物的乐趣，由于中学阶段的生物实验强调的是学生认识生物界，在实验中观察类的实验偏多，因此，显微镜成为学生实验要用到的主要仪器，为了能够调动学生课余学习的兴趣，显微镜可以进入每一个教室，并指定专门的学生小组轮流看管，并张贴使用规则，这样学生的实验室范围就扩大了，有助于学生灵活学习。

4   结语

总而言之，不管是作为学校实验室的管理人员还是生物教师，都要以帮助学生学习为宗旨，采用多种形式和方法管理和应用好实验室，充分发挥实验室对于中学生生物学习的启发作用。

【参考文献】

[1]关惠玲.探究加强初中生物实验室管理的方法[J].考试周刊，2018（77）.

[2]王立宪.初中生物实验教学现状调查及对策的分析[J].神州，2017（31）.