小学语文教学和班主任管理的结合探讨

耿文宝

摘 要 小学生由于尚小的年龄导致其无法以成熟的观点和正确的认知看待外界的诸多现象，因此学校老师的言行及课堂教育会对小学生的未来身心发展产生极大影响。班主任的管理工作能够将学生的整体素质有效提高，有效结合小学语文教学能够对班级管理效率的提高及学生身心健康成长产生十分积极的作用。

关键词 小学语文教学;班主任管理;探讨

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0048-01

小学语文教学中蕴含了丰富的美好品德及人文思想，其教材中更是将诸多传统美德、行为规范及人文思想等内容包含其中，小学生的不良行为习惯通过语文教学可受到有效干预。作为学生启蒙教育的小学语文有效融入至班主任管理工作当中，将班级管理效率及行动力有效提高的同时拓宽语文学科的影响范围。本文针对班主任管理工作与小学语文教学的结合进行探究。

一、班主任管理工作与小学语文教学结合的意义

由于受到年龄限制及社会经验不足，小学生无法良好的分析判断诸多事物且没有较强的是非观念感，通过小学语文阅读教学可使其思考、阅读及理解能力得到有效培养，从而辅助班主任的管理工作。班主任结合管理工作和语文教学，可使学生对语文知识内涵理解的同时对事物从更广泛的角度思考观察，从而更加深刻的认识思想教育，对班主任的管理工作也能够进一步理解，从而积极配合班主任工作，使班级管理工作能够顺利开展。另外小学生在课堂中的自身思想认识与阐述的内容往往出现较大差异，因此班主任在语文教学过程中，正确引导学生可使其将自身的想法准确表达，对学生培养表达能力起到极大帮助。借助语文阅读教学可使其记忆和理解能力增加，从而有力推动学生的思想发展。

二、小学班主任管理工作与语文教学有效结合的方法

（一）班主任引导

教师在传统的教育方式中占据主导地位，学生需要被动学习，教师更加重视语文教学的教导而没有高度重视学生对正确学习方法的掌握。作为学生重要的求学生活时期，无论是小学教师工作还是小学生的思想与过去及其他学习阶段相比较均有很大不同，作为学生主要依赖对象的班主任應当充分运用自己的大脑，将班级管理工作落实到位。班主任应当对小学语文教材中的人文教育善于挖掘，对小学生的内心情感利用课文进行正面引导，帮助学生领悟时将自身的见解积极发表，通过相互启发对课文进一步理解，从而使学生的道德素养及情感提高与升华。在小学班主任职责范围工作中还包含了调节与纽带的重要作用，对于全方位处事能力不足的小学生在诸多方面会和班级产生矛盾冲突，因此班主任应当努力促进班级的融洽和谐，融洽学生相互间的感情并使其建立友好关系从而形成团结的班级。同时班主任可借助语文教学开展引导式合作学习，按照教师提出的问题由分成学习小组的学生们展开小组讨论，从而在讨论过程中达成一致意见并帮助学生学会和他人分享自身观点，同时学生相互间的感情增加，在这种良好的学习氛围中可对学生的学习起到极大帮助。小学生通过班主任的引导在学习书本知识的同时，逐渐将良好的团队协作精神养成并和其他同学建立融洽的友谊。

（二）加强课文诵读

小学班主任在开展班级管理工作时应当重视对小学生正确人生与价值观的树立，进行科学引导，可充分利用包含大量传统美德的小学语文知识使学生的思想道德教育增加。因此班主任可带领学生早课诵读经典的作文篇章，帮助小学生语言能力进一步提高的同时可使其通过对课文反复阅读更好的理解传统美德及文中的内涵，使其逐渐养成良好的思想道德教育及行为习惯。

（三）创建良好的师生关系

借助良好的师生关系才能使小学生更加积极主动的参与至教学中并和班主任的管理工作积极配合，因此班主任应当对学生的个性化特点给予尊重并开展有针对性的教学策略，使每位学生的潜能得到大力挖掘。为了深入了解小学生的特点班主任可借助语文教学认真倾听学生对语文课文的观点，从而对其认知事物的能力和思想变化全面掌握并提供有力参考给自身的管理工作。同时班主任应当积极融入至学生当中对其学习动态多关心了解，才能使其潜能得到充分激发并促进其健康成长。

三、结语

综上所述，语文作为一门重要的学科对思想传播、文学熏陶和健全人格的培养起到了极为重要的作用，蕴含深刻思想品德教育的语文教学能够潜移默化的影响学生的三观，因此班主任应当将管理工作切实融入制小学语文教学当中，使学生逐渐形成正确的思想观念，从而将自身的道德与文化素养真正提高，为其今后的学习生活做好铺垫。

参考文献：

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