高职电子商务专业“双创”实践教学体系构建研究

崔红 张明明 蔡元萍 黄芳 元军

[摘 要]通过对我国部分高职院校电子商务专业“双创”实践教学体系的调研与比较分析，结合黑龙江省地域经济、教育发展的基础环境，结合哈尔滨职业技术学院电子商务专业现行人才培养模式与课程体系，通过对电子商务专业各教学环节的分析，探讨如何通过创新创业的课程体系建设和实践教学环境建设和在校企“双导师”的引领下，以岗位技能培养为重点，以产教融合为基础，将“双创”教育与实践教学体系相融合，结合电子商务产业发展的新需求，积极探索“双创”人才培养，构建适合高职电子商务专业的以“双创”为主导的实践教学体系，完善以就业创业为导向的人才培养模式，促进学生知识、能力、素质协同发展，以创业带动就业。

[关键词]电子商务专业;双创;实践教学体系

[中图分类号]F713.36-4 [文献标识码]A

1 我国高校创新创业教育研究的背景

近年来，国务院、教育部针对高校创新创业教育改革和大学生创新创业工作等方面分别颁布了一系列文件，其中：从2015年国务院颁布的32号文件《关于大力推进大众创业万众创新若干措施的意见》和36号文件《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》两个文件中可以看出，“大众创业、万众创新”不但是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择，也是深化高等学校创新创业教育改革，推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理，对有创业意愿的学生开设创业指导及实训类课程。目前全国各高等学校纷纷开展创新创业活动，提升创业指导服务工作质量和水平，有效促进以“创新引领创业、创业带动就业”。

2 黑龙江省高职院校电子商务专业创新创业课程及实践教学体系的研究与实践现状

2.1 黑龙江省发布了多项针对大学生创业的相关文件和政策

在全面推进大学生创新创业教育改革的背景下，为了进一步优化管理体系，提升项目建设质量，黑龙江省政府和黑龙江省教育厅分别发布了《黑龙江省人民政府关于促进大学生创新创业若干意见》和《黑龙江省教育厅关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》。

2.2 黑龙江教育厅组织申报大学生创新创业训练项目

为深化高等教育教学改革，完善“双创”教育体系，建立“教学与科研互促，教师与学生互动，课内与课外渗透，自主与引导结合”的创新创业教育模式，提升人才培养质量，提高学生创新意识，增强就业与创业能力，黑龙江省教育厅近几年组织开展了黑龙江省大学生创新创业训练计划项目的立项与申报工作。

2.3 黑龙江部分院校设置了创新创业课程的立项与开发

以哈尔滨职业技术学院为代表的部分院校，已经在全校范围内开展了首批“创新创业课程”的申报与建设工作，我校电子商务专业首批申报了《网店运营与管理》这门创新创业课程，并已获批。我们正以此为契机，以这门课程作为试点，在电子商务专业大力推进创业创业课程体系的建设与研究。

2.4 黑龙江高职院校电子商务专业对学生创新创业能力培养的课程体系研究尚在探索中

黑龙江省由于地理位置偏远、缺少具有价格优势的相关商品资源等原因，在全国属于电子商务发展较为落后的地区，使黑龙江省各高职院校电子商务专业在对学生创新创业方面的培养受到了一定的影响，因此我省在对电子商务专业学生创新创业能力方面的培养效果不太明显，相关研究尚在探索中。

3 研究意义

随着“互联网+”时代的来临，电子商务历经二十余年的发展，其产业规模迅速扩大，社会和企业对精通网上创业型人才需求量增幅明显，越来越多的大学生选择电子商务来作为自己创业或者就业的目标。电子商务是非常适合创新创业的行业之一，其创业成本较低，成功率较高，发展空间及需求量较大，高职院校应顺应市场需求，培养电子商务“双创”人才。

实践教学体系在人才培养中起着重要的作用，也是培养创新创业人才不可缺少的重要环节。通过对高职电子商务专业“双创”实践教学体系的研究，培养学生的创新创业意识、素质与能力，培养一批具有创新创业精神的电子商务专业高素质技术技能人才，对满足社会与企业的需求、加速区域经济的发展，具有特别重要的理论和实践意义。

4 研究内容

4.1 “双创”融入人才培养，构建“创新创业教学—创新创业技能实践—创新创业实战”高职电子商务专业创新创业实践课程体系

以“双创”为导向，构建项目化、分层递进式的专业实践教学体系，增强学生的创业意识、提高创业技能。目前多数学校的电子商务专业开设了《网店运营与管理》或《网上创业》等与创业有关的相关课程，但还没有形成系统化的“双创”实践课程体系，应积极通过校企合作共建课程等方式，构建三个阶段递进式的“双创”实践课程体系，分别为“双创”基础实践课程、“双创”专业实践课程和“双创”实战课程，注重将“双创”教育融入到电子商务人才培养的全过程中。其中：

“雙创”基础实践课程主要包括：专业认知实习、职业生涯规划、就业创业指导，这部分实践课程的教学内容，是针对学校所有专业都开设的创新创业教育类课程，针对学生创业意识和能力的培养是比较基础的，主要目的是让学生了解创新创业的过程，认识创新创业的必要性，了解他人成功创业的方法与途径，培养学生创业意识，鼓励学生开展创业活动，提高学生创新创业的兴趣。

“双创”专业实践课程主要包括：网络贸易、网络营销、商品实务、商品信息采集与处理、客户关系管理、网店美工等课程，这些实践课程主要在大二阶段开设，课程内容主要包括电子商务创业所需的核心专业技能，注重培养学生电子商务领域创新创业过程中所必备的各项专业技能，为后续创新创业实战课程奠定基础。

“双创”实战课程主要包括：网上创业、网店运营与管理、专业综合训练、顶岗实习等，让学生在校期间利用企业的真实项目，组成团队进行创业。

将以上各阶段各门课程的实训内容，重新整合工作任务，在正常面向电子商务专业综合能力培养的同时，每门課程专门针对电子商务专业目前创新创业的主要形式“网上开店”设置专门的项目或工作任务，如：网络营销中的“网店推广”;商品实务中的“网店选品”;客户关系管理中的“网店客户”等，由此逐步形成创新创业教育从“教学“到”实践”再到”实战”，完整的电子商务专业创新创业实践教学课程体系。

4.2 产教深入融合，构建真实创新创业实践环境

开拓黑龙江天淘圣兴网络平台开发有限公司等电子商务合作企业，成立电子商务创新创业社团及企业电子商务运营工作室，引入企业真实工作项目，在学校与企业分别为学生配备电子商务运营与创业所必需的场所、设备与设施，同时，改革对学生的考评方式，引入并加大企业评价所占的份额。

4.3 校企“双导师”引领，“双元”培养学生创新创业意识

积极开拓B2C电子商务店铺、跨境电商、自媒体运营等多种类型的电子商务企业，与多家企业建立并保持稳定的合作关系，积极探索产教深度融合，共同开发学生实践项目，对学生实行“双导师”引领，使电子商务专业学生通过“专业认知实习、工学交替实习、专业综合训练、顶岗实习”等多种方式，在企业教师和学校教师的“双元”培训下，在校期间，就接触到企业的工作实践，培养学生创新创业思维，开拓学生创业思路，树立创业意识。

4.4 开发学生创新创业项目，扶持学生团队创业，提升学生创新创业能力

为了鼓励学生在校期间就能够进行自主创业，提前认知与了解电子商务行业发展动态与市场竞争情况，指导学生利用哈尔滨职业技术学院大学生创新创业工场、哈尔滨深哈孵化基地、哈尔滨华南城电子商务示范基地、俄速通等孵化器提供的场地、货源、物流体系与技术支持等资源，组成创业团队开展创业实战训练。为此，学生在校期间就可以在企业和学校“双元”导师的指导下，组建学生创业团队，充分利用合作企业的资源，在真实的创业环境中深入开展创业，在服装、图书、农产品、家纺等产品方面进行创业探索与调研。

4.5 指导学生参加各类创新创业技能大赛，以赛促教育

学生参加创新创业类技能大赛，可以更好地掌握创新创业所需的相关知识和技能，目前主要可以参加全国大学生电子商务“三创”大赛和全国“互联网+”大学生创新创业大赛等，通过指导学生参赛，既可以提高学生的创新创业能力，又可以检验电子商务人才的培养效果。将学校的创新创业教育与职业技能大赛有机结合，巩固提高学生创新创业的能力。

5 结语

通过对高职电子商务专业创新创业教育实践教学体系的构建，促进电子商务专业教育与大学生创新创业教育有机融合，由此解决目前高职电子商务专业创新创业教育改革的主要瓶颈问题，带动大学生通过自主创新创业实现学以致用。教学相长，在实践中不断提高教师创新创业科研与教育教学能力，结合实践开发建设创新创业教育课程，并不断修订完善专业人才培养方案，大力强化创新创业实践，不断提高学生的创业意识，培养学生的创新创业能力，将创新创业教育融入到人才培养全过程。

[参考文献]

[1] 李灿辉.高职电子商务技术专业学生创新创业能力培养的探索[J].电子商务，2018（08）.