小学数学学习特点对教学的影响分析

2019-11-04罗斌

华人时刊·校长 2019年8期

罗斌

在小学阶段，数学为一门基础性较强的学科，能够有效培养学生思维逻辑能力。随着现代教育与社会经济不断发展，小学数学学习呈现出了多样性特点，对课堂教学也带来了一定影响，亟需深入研究，制定相应措施提高小学数学教学效率。本文主要分析小学数学学习特点对教学的影响，具体如下。

一、小学数学学习特点分析

1.学生特点。小学阶段的学生，不仅年纪小，对知识的理解能力还比较低，学生自身特点决定了小学数学教学应因材施教，需依据学生具体状况，做好安排工作。教师需建立新兴的教学模式，构成系统的数学教学体系，同学生学习特点相结合，由浅至深地引导学生学习数学知识。

2.教学内容特点。小学数学教学内容有较强的抽象性与逻辑性，在实际学习中需理清各种数量关系，找出其中变化规律。通过分析小学数学教学现状，了解学生知识掌握程度，以做好引导工作。

3.学科特点。小学时期为学生学习数学的初始阶段，数学这门科目有极强的形象性和抽象性。对小学阶段的学生来讲数学学习相对较难，对学生思维有极高的要求，要求学生有良好的思维习惯。为此在小学数学教学中，教师需结合数学学科的形象性与抽象性的特点，有针对地开展教学工作。

4.教学方法特点。小学时期的数学教学方法同其他时期有所不同，小学有其固定的特点，需同学生实际学习情况与知识掌握情况相结合，做好教学方法创新工作，以加强小学数学教学效果。小学时期的数学教学和学习，需以学生充分理解教材为主，学生在学习中，需保证各项知识教授的趣味性，以激发学生学习积极性，主动的参与到教学活动中。

5.教学过程特点。小学数学教学中，需保证良好的递进性与连贯性，要构建系统的教学体系，全面规划教学内容，需依据具体内容构建教学体系，加大对数学网络构建，加强学生学习水平。

二、结合小学数学学习特点提高教学效果的方法

在小学阶段，数学为一门基础性较强的学科，能够有效培养学生思维逻辑能力。为此，教师需给予其高度重视，以下为结合小学数学学习特点提高教学效果的方法。

1.大力培养学生思维，转移教学重心。在实际教学中，学习能力与逻辑思维能力的提升是一项系统性较强的工作，这正好展现了小学数学学习特点，在该过程中教师需积极引导，如此才能实现预期目标，全面提高学生综合素养。通俗地讲，教师需着重夯实学生基础，对学生学习中遇到的问题，教师不能过度责备与批评，需帮助学生找出问题的原因，并进行解决，提高学生自信心，为日后学习做铺垫。

2.提高课堂灵活性，不断增强趣味性。对于众多小学生而言，内容的趣味性为影响掌握程度的直接因素。在以往数学教学中，教师受应试考试影响，并未注重教学的趣味性，只是一味地向学生教授与灌输数学知识，在此种教学模式下，不仅学生学习能力得不到有效提升，学生的思维逻辑能力也得不到良好培养。基于此，教师需采用新兴教学手段，比如小组合作教学法，调动学生学习的主观能动性，促使学生积极主动地参与到课堂教学活动中，進而加强课堂教学质量。

3.加强数学学习启发，提高自主学习能力。受以往教学模式所影响，实际学习中学生一直都在被动地接受知识，教学中欠缺启发性。为此，基于新的教育发展形势下，教师在教学中，需重视教学的启发性，积极引导学生主动学习。通俗地讲，教师需在教授知识时为学生不断创造机会，激发学生学习兴趣，促使学生主动思考问题，及时将自身问题与对问题的看法提出来，如此能够让学生在学习中形成良好的思考能力，脱离对教师的依赖，形成良好的学习习惯。