爱相随

汪义

“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”

已辞世的小学名师霍懋征曾说过：“没有爱就没有教育。”如果在一所学校，教出的学生人情淡泊，即使他们都升入985、211等名校，找到高薪水的工作，也不能说是成功。这样的学校在社会上也不会得到认可，更不会成为优秀学子所向往之处。

一、爱 是一种责任

说到“爱”和“责任”这几个字，我们再熟悉不过了。熟悉的就像自己的左右手，這几个字眼看似简单但又深不可测。古今中外有无数的名人用了若干优美的语言用不同方式诠释着它们的内涵，但仍显不够，人们还在不断的探索它们的内涵，在不同的高度、新的领域。它们就好像是一潭清澈见底的湖水，依稀看到湖底的小石头，却怎么也摸不着。更像那海面上的一座海市蜃楼，美丽异常，却怎么也到达不了。

时代在进步，制度在革新。教育的定义是什么呢？那就是责任和爱！教育如果没有了爱，就是一潭死水，教育的爱，除了是一种责任外，它更是一种义务。教育的爱是教育力量的源泉，是教育走向成功的基础。任何时期教育都应该投入全身心的力量去爱学生。只有对学生付出爱才能赢得学生的爱和尊重，才会让你在和他们的交留中收获乐趣，才会忘记生活中的烦恼，你也才能获得这平凡事业上的乐趣。

我一直认为，教育最重要的前提就是爱心。爱是教育责任。只有首先建立在爱学生的基础上，我们才会投入自己的全部力量，才会把自己的青春、智慧、希望，无怨无悔地献给学生们，献给这平凡又伟大的事业。教育的爱是美丽的、是灿烂的，是红红火火的太阳，让我们用这火红火红的太阳托起人类明天的希望吧！

二、爱 要做出表率

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”俗话也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”作为一名治学严谨的老师，首先要严于律己，以身作则，为人师表，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，教师要做好学生的榜样。凡是要求学生做到的，自己必须先要做到;凡是要求学生不能违规的，自己也一定不能违规，而且要坚持倡导民主、公正、公平的原则，时时起到表率的作用。

我自从当班主任以来，凡是要求学生做到的我必须首先做到，时时处处给学生树立榜样作用，引导学生树立正确的人生观。在为人处事上“吃亏是福”“严于律己、宽以待人”是我的一贯作风，“堂堂正正做人、踏踏实实干事”是我的做人准则。在教育教学中我更是勤勤恳恳、踏踏实实、任劳任怨、不讲报酬，大胆实施课堂主题式参与，我认为当班主任没必要天天喊破嗓子唱高调，关键是自己首先做出样子让学生信服你。有很多时候“无声胜有声”。只要学生从心底里佩服你、信任你、尊重你，你在学生中才能有威信，学生才能由衷的把你当做他的“贴心人” 。

“爱其师”才能“顺其道”！当学生从教师那里切实的感受到真诚的关怀和关爱，感受到老师对自己热烈而积极的期望时，他们就会受到一种默默的力量鼓舞，这往往能激励起学生对教师的喜爱和兴趣。因此，教育的爱影响学生举止，影响教学质量，影响学生发展。

三、爱 就要用心爱

教师对学生的爱，是父母的疼爱、温柔和严厉与严格要求相结合的爱。这爱应该是世上最高尚、最无私、最理性的爱。这种爱需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。平时，我对学生早上是否吃早饭，天冷了是否添衣服、加盖被子，男生头发长了是不是该理发了，有的脸色不好是否病了等等都一一挂在心上。

陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去了解学生，感化学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会创造出更多的“改变”与“奇迹”。

四、爱 要公平公正

教师关爱自己的学生，不能有选择性，必须对学生一视同仁，平等对待，不能有偏见，应把自己的爱如阳光般的洒到每一个学生身上。不分男女，不分俊丑，不分成绩好坏，不分是否淘气，不分家庭出生，都要一视同仁的关爱他们。决不能出现只盯在几个成绩优秀学生身上而过分偏爱，对成绩较差的学生态度则冷若冰霜。我们应力争做到，让每位学生都感受到自己付出的努力能得到客观公平的评价，而且应该对身体有缺陷的、家庭困难的、成绩偏差的学生更多一些关爱，使他们轻松地、自然地、愉快地融合在集体中去。每一粒种子都有发芽、开花、结果的可能，每一位学生都好比一粒等待培养的种子。只是有的可能发育得早，有的可能发育得晚;有的可能结的果大，有的可能结的果小;有的可能成为栋梁之材，有的可能成为取火之材。任何学生未来都会对社会有不同程度的贡献，因此，无论未来对社会贡献大小，我们教师对于所有“种子”都要悉心呵护、用心培养！

五、爱 要严宽相济

古语有云：“身教重于言教，教无定法，但教而有法。”教师的每一言每一行、每一举每一动都在无声地影响着学生，起着潜移默化的作用。我们教师在教学中不仅仅担当着“引导者”的角色，同时也扮演着“慈父慈母”的角色。既要有教育的“严”，又要有“慈父慈母”般的爱，更要有一颗“孩童”般的心，融入到学生中去，真心地与他们交流，感知他们的一切，从而找到更多、更好的教育教学方法。

师爱是做好教育工作的重要条件，但他却具有双面性，既有“严”的一面，又有“宽”和“爱”的一面。因为“爱”是“严”的基础和前提，“严”是“爱”的体现，“严”和“爱”在教育教学中和谐统一，相辅相成。学生犯了错，该批评的就善意批评，该规劝的好言相劝，该谅解的就诚心谅解。教师对学生的宽容不是纵容，绝不能把宽容变成无原则的迁就和让步。教育的爱要理智、要严而不苛、要宽而有则。对学生严格要求是教育的底线，古语“严师出高徒”是有一定道理的。新时期我们教师在以严格要求学生的行为规范的基础上，再爱护学生、关心学生，让严和宽相辅相成、有机结合，从而促进学生健康成长。

罗丹说，生活并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。如果教师抱怨学生不爱自己的话，那应该是自己对学生付出的爱不够。任何一位教育工作者，只要稍微细心留意一下，就可以随时感受到来自学生的爱。早晨，学生一声亲切的问候;春节，学生的一个电话或一条短信;学生在你耳边的一句亲切的悄悄话等，回想这一个又一个的“爱的花絮”会让暖意充沛着我们的职业生涯。我们的学生都学会了“回报”，那么，我们有什么理由不去给学生更多的无私的爱呢？即使不做到最优秀，但至少态度也要端正，要尽自己的最大努力把学生教育好。我们在把知识传授给学生的同时，还需要使学生成人、成才。只有对学生永远“爱相随”，才能让教育如涓涓溪流流进学生的心田，教育的效果也才会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声！做为新时代的园丁，让我们教育永远有爱相随，让爱在教育中不断传递，让每一位学生感受到爱，并将这种爱中转化成力量，从而在祖国的花园中尽情的绽放吧！

（江苏省滨海县五汛中学）