名画欣赏在美术教育中的作用研究

张悦

摘 要：现阶段，由于素质教育推进速度的不断加快，各个学校在发展过程中，也强化了对学生综合能力的培养和教育。因此，在实际的教学工作开展过程中，学校对于美术教育的重视程度也越来越高。为了可以从根本上对学生美术水平进行提高，在实际的美术教育期间，教师也积极采用合理的方法以及手段，科学地对学生展开教育，从多个角度对学生的能力进行提高，包括感知、想象以及审美等，对学生的潜力进行不断挖掘，让学生可以在良好的氛围中提升自身水平。文章对名画欣赏在美术教育上的作用进行了研究，希望可以为美术教育水平的提高提供一定帮助。

关键词：名画欣赏;美术教育;素质教育

在实际的美术教育工作开展过程中，名画欣赏是教学期间除了手工以及绘画之外的另一组成部分，其对学生水平以及能力的提高有着非常大的影响。并且，在具体的美术教育期间，名画欣赏属于当前一种较为新颖的教学形式，在教学中取得了相对不错的效果。但是，在具体教学期间，受到一些不可抗拒因素的制约，包括学生的欣赏能力不同等，作品与学生以及教师之间的互动受到了一定影响。故而，在今后的名画欣赏期间，教师应该依照学生的自身欣赏水平，合理地制定欣赏内容，确保学生可以更加容易地接受教师传授的知识，提升自身的创造力和理解能力，有效促进其未来发展。

一、现阶段美术教育期间存在的问题分析

在教学改革体系不断完善的新时期下，虽然各个学校在发展期间强化了对美术教育工作的重视，并积极采用现代化手段以及方法，强化对传统教学模式的改进，力求可以从根本上对教学质量进行提高，有效培养学生创造能力以及审美能力，但是，由于受到一些主观因素以及客观因素的阻碍和影响，美术教育工作的开展还存在着诸多问题[1]。

第一，学生缺乏自律性。通常情况下，影响美术教学质量的最主要因素就是学生缺乏一定自律性，使得美术教学工作无法得到顺利的开展。对于绝大多数的学生来说，其在上课期间，经常缺乏约束力，不能主动对自身行为进行控制，对于教师传授的知识，也不能及时地进行吸收。因此，在学习过程中，很难积极主动地参与到美术教学中[2]。而对于教师而言，其要在课堂上浪费大量的时间组织课堂的纪律，再加上美术学科的课时非常有限，导致很多知识的讲解都不能顺利进行。这种情况的出现，不仅对美术教学的实效性造成了很大的影响，还很大程度上影响了学生美术素养以及综合能力的提高，不利于学生的良好发展。

第二，缺乏对美术课程的重视。受传统观念的影响和制约，很多学校在开展教学工作过程中，往往对知识性课程的重视程度比较高，而忽略了美术课程的重要性，使得学生对美术学科的认识程度不高，不利于学生的全面发展和进步。通常情况下，美术学科的地位比较尴尬，因为要到考试的时候，美术学科就要给其他学科让路，这就导致美术教学的课时逐渐缩减，学生也无法培养自身的美术素养。

二、名画欣赏在美术教育中的作用

在实际的美术教育工作开展过程中，合理地为学生布置名画欣赏内容，不仅可以有效对学生创造力进行提高，还可以进一步提升学生的审美能力，对学生整体美术水平的提高具有很大的促进作用。

第一，能够提升学生的创造力。在美术教学期间，教师积极开展名画欣赏教学，根据学生的水平以及特点，合理设置欣赏内容，可以让学生有更多的机会接触世界名画，了解名画的特点以及内涵，不断地对学生的视野进行拓宽，使学生可以更加深入地了解美术的含义，对其更加感兴趣[3]。并且，在名画欣赏期间，教师可以对学生进行积极的引导，让学生主动进行绘画，积极进行探索，大胆进行创新，确保其可以画出足够有特色的作品，提升其创造力。

第二，能够提升学生的审美水平。从客观的角度上分析和研究，艺术的审美价值主要是建立在实践价值基础上，具有较强的客观性。在实际的名画欣赏过程中，由于民族以及地域文化的差别，经常会出现价值观存在差异的情况，因此，在对作品进行欣赏的过程中，由于主体的不同，其所产生的感受也会存在一定差异。所以，在实际的名画欣赏过程中，教师如果合理地对名画欣赏内容进行布置，那么学生的审美能力也会得到大大提高，能够从众多名画中了解其文化内涵以及底蕴，可以更好地理解作品中的美，能够以更加宽容的态度进行感受和评价，感知作品的含义，更好地理解美术知识，对美术作品进行剖析，了解美术的规律，提升自身的认知技巧，不断强化自身的分析以及反省能力。

三、名画欣赏在美术教育应用的对策分析

（一）从学生中的生活选择主题

俗话说，艺术源于生活，其与人们的日常生活有着非常紧密的联系。因此，在实际的美术教育工作开展过程中，教师也一定要以学生的生活以及经验为前提，合理地设置名画欣赏内容，科学地展开教学工作，只有这样，才可以将名画欣赏教学的作用以及价值凸显出来[4]。并且，在开展名画欣赏教学期间，教师还应该将学习与生活有效结合在一起，名画欣赏教学的素材一定要来源于生活，保证二者能够紧密结合起来，以便可以从根本上对学生的美术学习兴趣进行激发，让其与艺术能够产生一定的共鸣，保证其可以积极地进行探索，主动地融入到学习中，提升能力及水平。同时，对学生而言，由于生活阅历比较薄弱，因此，其很多想法大多与自己的生活经历相关。故而，在具体的教学期间，教师一定要以鼓励为主，能够尽可能地鼓励学生进行表述，确保学生可以大胆地展开想象，积极地进行创造，不断地对自身潜力进行激发[5]。此外，教师在选择名畫欣赏内容时，应该与学生的实际生活联系在一起，帮助学生能够积累更多的经验，进一步激发其灵感以及对艺术的感知能力，培养其艺术敏感性。需要明确的是，在对作品进行选择过程中，教师一方面要对作品本身的构图以及色彩进行考虑，让其可以满足学生的欣赏需求，还应该以学生的兴趣为主，以便学生的情感以及想象力可以得到升华。

（二）从生活中不断对学生审美能力进行培养

从客观的角度上分析和研究，对于艺术而言，生活是其基础和关键，但是艺术并不能完全建立于现实生活之上。因此，为了从根本上对学生本身水平进行提升，让其审美能力可以得到进一步提高，在实际的教学期间，教师一定要加大对文化欣赏教学的重视程度，科学地设置内容。通常情况下，学生具有较强的创造力，但是由于年龄以及认知的不同，其所呈现出来的能力也具有较强的局限性[6]。因此，在对学生审美能力进行培养的过程中，教师应该积极地对学生进行引导，因为每一个人对事物的认识以及理解，都存在很大不同，所以，教师在教学期间，不能只是单单地在学习过程中告知学生如何审美、美在哪里，应该以提问或者其他手段来对学生进行引导，让其放开自身思维，主动去感知作品，提升其分析能力以及洞察能力。

教师在教学期间，除了要安排名画欣赏课程之外，还应该在生活中对学生进行影响。比如，教师可以张贴一些不同风格以及不同类型的画作，以供学生欣赏。总而言之，由于学生的直观感觉往往高于成年人，故而，其在名画欣赏过程中，经常会在某一方面与艺术家产生共鸣，能够真正理解和感受作品的含义。同时，教师在教学中也可以通过幻灯片的手段，对学生进行思想以及思考的指导，让其通过语言来积极进行表达，以确保其感知能力能够进一步提升[7]。

（三）引导学生将艺术与生活有效融合

在实際的美术教育期间，为了进一步提升教育的水平，教师一定要依照具体情况，引导学生将艺术与生活有效融合在一起，尤其是在开展文化欣赏教学过程中，教师应该引导学生通过自身的作品或者其他手段加以展示，让学生可以与作品产生一定的共鸣，以确保可以实现教师与学生良性互动的效果和目的。并且，在文化欣赏教学期间，教师也可以依照具体教学内容，科学地对教学方式进行选择和应用，保证学生可以更加简单且快速地对自身艺术欣赏能力进行提升，促进其美术水平的提高。比如：教师在教学过程中，可以适当增加一些历史音乐知识以及文学知识等，保证学生的自身视野能够得到进一步拓宽，提升其创新能力的同时，也可以增进其观察描述能力，保证学生可以通过音乐来对自身听觉能力进行刺激，加深学生的印象，让学生可以更加深刻地理解及感悟名画作品所要表述的含义。

四、结语

在实际的美术教育开展过程中，名画欣赏教学是不可缺少又非常重要的一部分，其对集中学生的注意力、提升学生的审美以及感知能力等具有非常重要的作用和意义。因此，在今后的教学期间，教师应该依照学生的理解能力以及自身审美水平，科学地安排欣赏内容，有针对性地对学生进行指导，保证学生可以有效对名画进行欣赏，提升自身水平。同时，在具体的教学工作开展过程中，教师也应该结合实际情况，不断对教学方法进行改进，积极积累，主动探索，保证可以形成一套相对健全且有效的教学模式，促进学生审美能力的提高，让学生可以主动地进行创造，积极探究，进而为学生的未来进步和发展打下良好基础。

参考文献：

[1]刘银丹，李晓丹.浅析小学美术教学中的名画欣赏研究[J].学周刊，2017（9）：177-178.

[2]李静，陈琪.幼儿园名画欣赏教学活动初探：以《幼儿园美术教学法》课程中的名画欣赏教学为例[J].家教世界，2017（12）：155-157.

[3]秦素芳，李艳艳.小学美术教学中名画欣赏教学探究和分析[J].中小学电教（下半月），2018（12）：101-101.

[4]李红燕.年少也识画滋味：小学美术教学中名画欣赏的几点思考[J].中小学教学研究，2019（16）：160-161.

[5]隆露，李海洋.美术教学中名画赏析活动策略探究和分析[J].南北桥，2016（16）：111-111.

[6]王琳.小学美术欣赏课教学与名画欣赏的价值探索研究[J].求知导刊，2017（36）：130-130.

[7]蔡璐焱.浅谈幼儿园的名画欣赏教学策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018（11）：243-243.

作者单位：

金华市第八中学