艺术素养在高职美术教学中的培养策略探析

叶晓晓

摘 要：随着社会的发展和进步，现阶段高职教学当中学生的学习质量受到自身学习态度和教师教学质量的影响。其中高职院校开展的美术专业课程，在培养和教育学生形成基本的美术画作能力和创造能力的同时，要注意培养学生的艺术素养和基本的专业素质。这对于教学的发展来说至关重要，对于学生的个人发展也影响深远。学生若是有着良好并且高深的艺术素养，就能够在艺术画作的创作中更好地发挥想象力和自身的优势，从而使得自身的未来发展得到支持和推动。因此在当前，高职院校应该明确培养美术专业学生艺术素养的重要性和意义，并在不断发现教学问题的同时，完善教学体系、改进和创新教学方法，从而不断推动高职院校美术教学的发展和学生个人艺术素养的养成。

关键词：艺术素养;高职美术教学;培养策略

一、高职美术教学中培养学生艺术素养的重要性

随着教育的改革和创新，在高职院校的美术专业当中，素质教育越来越重要，其中学生自身的艺术素养表现，能够直接影响到学生的课程学习表现和后期的学习效果。所以针对当前的教育进步和发展大趋势，高职院校重视学生的艺术素养培养，能够推动学生成长和发展，提升学生的创新创造能力，并且对于保证学生的心理健康也非常重要。

（一）提升学生的创新创造能力

美术专业的教学，培养学生掌握的不仅仅是基本的美术理论和实践能力，更重要的是关于美术理论的创新和创造能力。这当中，学生具有的艺术素养能够使其在日常的学习和生活中，发现美、记录美，从而能够借助美术作品表达自身对于生活的看法和理解。与此同时，在一些高价值的美术画作当中，作者想要表达的思想和内容，往往在表面难以发现，因此学生具有较高的艺术素养，就可以对画作进行理解和分析，研究作者是在基于何种心情、何种意境创造的作品，从而对于学生后期的艺术创作产生很大的帮助和提升作用，以此学生的创新和创造能力也就会慢慢提升。

（二）有利于提升学生的心理健康水平

在高职院校当中，学生恰好处在青春期初始的阶段，因此对于社会存在好奇和试探心理，若没有正确价值观和思想的指导，很多学生会误入歧途，由此给社会的健康发展带来不好的影响。而在美术教学当中做好学生的艺术素养培养，能够使得学生形成良好的价值观和个人先进思想，不至于被社会不良风气带坏。学生的心理健康水平越高，在看待社会问题时，越能表现出镇定的态度。这受到美术专业教学课程开设的影响，学生能够在艺术素养的不断提升当中，获得自身健康良好的发展。这不仅对于学生的身心健康发展有很大的帮助，也对于学生后期的学习和成长至关重要。

二、当前高职院校美术教学中艺术素养培养的现状

现阶段的高职院校教育发展和创新活動当中，由于受到校园环境的影响，加上教学效果不高以及教师的教学态度不积极等情况的影响，相关美术专业的教学整体效果下降，尤其在学生的艺术素养培养方面，效果较差。这不仅影响到了学生的学习和发展，也对于高职院校的教育进步造成了阻碍和限制。

（一）教学内容单一，不够丰富

传统的美术教学，只教育学生掌握基本的美术绘画技巧和对于颜色的搭配掌握，而现阶段的高职美术专业的教学，在教学的内容方面依然没有较大提升。具体来说，教师根据教材的内容，对学生进行理论的讲解，而在学生实际的动手创作方面，教师则拿来模型，让学生根据模型进行模仿创作。这样造成的结果便是，学生没有真正理解美术专业当中体现出的理论知识，只在一遍遍的模仿中熟悉美术创作的方式。对于美术艺术素养的养成和体现，在教师的教学当中则很少涉及到，学生在很大程度上依靠自学，因而很难形成较高的艺术素养。与此同时，艺术素养的真正养成，需要长时间的学习和锻炼，并非一朝一夕能够形成。所以随着教学计划的不断推进，学生掌握的理论知识不深，实践创作能力下降，艺术素养没有养成。

此外，美术的教学重点在于要定时组织学生进行外出实地创作，这对于学生的艺术素养养成具有很大的帮助。但多数教师忽略实地创作的教学作用，使得学生只能在课堂之内进行模仿学习，这对于学生的专业技能养成来说造成了很大的限制。

（二）教师教学创新能力不足，艺术素养教学难以实施

高职美术教学的其中一个目标是培养学生的创新能力和创造能力，但由于教学的方式过于落后，在很大程度上教师只是按照教材的内容进行讲课和知识的传达，这当中，艺术素养的教学难以实施。具体原因在于，教师自身专业能力的不足，加上学校对于美术专业的不重视，因而美术专业的教学更多地被限制在课本之内。并且美术的学习需要不断接受艺术熏陶，但学生受到教学环境的限制，不能够及时接触到高价值的画作作品。这些现象体现出的问题就是教师教学的创新能力不足，一方面，没有对教学的进步做到足够的重视，使得教学活动的开展只能依靠课本内容进行展开;另一方面，美术相关培训基地没有建立，学生接触不到更好的艺术作品用来提升自身的审美和价值观。由此便造成艺术素养的教学难以实施和开展。

三、高职美术教学中艺术素养的培养策略

随着社会教育整体的进步和发展，现阶段的高职美术专业教育，在实际的教学过程中，受各种因素的影响和作用，使得教学效果提升困难、学生学习质量提升困难。因此针对这种情况，考虑高职院校美术教学当中教学内容单一且不够丰富以及教师教学创新能力不足以致艺术素养教学难以实施等问题，提出相应的建议和策略，旨在提升高职院校当中美术教学的效果和整体质量。

（一）丰富美术教学内容

传统的美术教学内容过于单一，使得学生的学习效果得不到提升，也使得学生的美术艺术素养难以养成，因此，要对其教学内容进行丰富。首先，针对现有的教学体系和规划，在美术课程的教学活动中，加入艺术素养课程的开设，并针对高职院校美术学生的学习特点，制定不同的、有针对性的教学提升计划，对积极性较高的学生给予不断的支持和帮助，对于积极性相对较差的学生则要进行鼓励和推动;其次，艺术素养课程的开设，要在完善的教学规划当中进行，在学生学习美术课程的前期，即要对学生进行艺术素养的专项培养，从观摩艺术画作开始，使得学生能够初步形成对美术画作的欣赏力，从而能够进一步形成对美术画作的创作思想;最后，在教学内容得到丰富的同时，艺术素养课程也相应地开展，此时就需要对学生进行专业知识和专业理论的教学。从基本的美术创作技巧到方法，再到颜色的搭配组合，使得学生在不断的创作中形成基本的艺术素养。

（二）创新美术教学方式

创新美术教学的方式，主要包括在校内建立美术教学培训基地，根据美术专业教学的实际需求，设置相应的美术展览馆、美术创作实践基地以及开展艺术作品展示评价活动等，使得学生能够在学习美术课程理论的同时，有机会参与到对美术作品的评价和欣赏活动中，以此通过对美术作品的欣赏和评价潜移默化地形成美术素养。与此同时，学校可以与校外博物馆以及各种艺术机构建立长期联系，并定期组织学生前往，鼓励学生在进行参观的过程中，对作品进行评价和模仿，对作品中所表达的不同意境要有自己的独到理解，从而使学生能够不断提高对美术作品的欣赏能力和评价能力。至此，学生在后期的美术创作中便能够借鉴和参考优秀艺术作品的理念和思想，提升创作的水平和质量。

（三）开展校园美术活动

美术专业学生的技能學习和实践能力的养成，在课堂当中往往难以进行。因此在现阶段高职院校的美术专业教学过程中，注重学生的艺术素养培养，应该定期开展相应的校园美术活动。一方面，校园美术活动借助比赛、投稿等形式开展，能够激发学生的创造力，使得学生在积极性的带领下，以实地创作的方式参与比赛或者活动。在此过程中，教师针对学生的创作情况给予相应的指导，学生在根据比赛或者相应活动设置的要求进行创作时，就能够逐渐形成对艺术的思考，在这种激烈的竞争环境下也能够快速提升自身的艺术素养水平。另一方面，学校开展的相应活动，能够促使学生之间进行学习和交流。在面对不同的参赛作品展出时，其对于不同作品的理解和作品表现出的理念中，学生能够获得感染，由此促使学生自身形成对于艺术素养的学习动力和积极性。

此外，活动和比赛，应该尽可能地设置多种参赛要求，例如历史类、自然类、文化类，以此使学生在相应的要求下，主动寻找创作素材。在此过程中学生会逐渐提升自身的艺术素养和创作能力，由此，艺术素养的培养和教育目标就能够得以顺利实施和体现。

四、结语

总而言之，高职院校美术教学当中对学生的艺术素养培养，应该在明确艺术素养的培养能够提升学生的创新创造能力和提升学生的心理健康水平前提下，对当前教学内容过于单一且不够丰富以及教师教学创新能力不足、艺术素养教学难以实施等问题进行解决，通过丰富美术教学内容以致创新美术教学方式和开展校园美术活动的具体策略，实现高职院校美术教学的艺术素养培养目标。这对于高职院校的美术专业教学发展至关重要，并且对于学生的专业能力提升和身心健康发展具有非常重要的现实意义。

参考文献：

[1]陈春.艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析[J].课程教育研究，2019（18）.

[2]卢凌云.论高职美术教学过程中艺术素养的培养策略[J].美术教育研究，2019（07）.

[3]李妍.艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析[J].宿州教育学院学报，2017，20（02）

[4]田醒. 河北省高职院校美术公共课调查研究[D].河北师范大学，2017.

[5]李晓雪.高等教育美术教学中学生艺术素养培养研究[J].中国校外教育，2018（36）.

作者单位：

武汉职业技术学院纺织服装学院