高校思想政治理论课实效性研究

徐蓉蓉

[摘  要]高校思想政治理论课是高等教育阶段思想政治教育体系的核心部分，是培养和锻炼新时期接班人的关键。随着新时期社会经济的快速发展，社会思潮发生了较大变化，多元因素影响思想政治课程的开展和实施，因此，充分把握和提升高校思想政治理论课实效性是该课程的重要教学目标。本文对高校思想政治理论课的实效性及其特点进行阐述，对现阶段思想政治理论课程实效性不强的原因进行分析，并提出了相应的解决对策，希望能够对高校思想政治理论课教学效果的改善有所启发。

[关键词]高校  思想政治理论课 实效性 实践教学

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是高校思政工作的重点和核心环节，一直受到中央的高度关注。2005年，中共中央宣传部、教育部印发了《〈中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》，是高校开展思想政治理论课的一次重要占位部署，是对相关理论课程的调整和进一步优化，明确了高校思想政治理论课开展的必要性和重要意义，对教学目标作了详细阐述和说明，从而为提高高校思想政治课的实效性指明了方向。

高校思想政治理论课实效性的内涵和特点

1.实效性

课程实效性是检验和对标课程完成效果的关键，从宣传部和教育部下发的文件来看，思想政治理论课的实效性指的是学生对于思想政治理论课所传授的知识要达到三个目标：一是听得懂;二是信得过;三是用得上。

（1）听得懂。虽然大学生已经拥有较强的理解能力和学习基础，但是他们依然非常渴望轻松、新颖的教学方式，其在课堂中的主体地位需要得到教师的支持和理解。所以，在开展思想政治理论学习时，学生是否能够听得懂相关课程内容是满足课程实效性的第一步。从思想政治理论课的具体内容来看，该课程内容相对于专业课而言在知识架构上存在一定差异，教师要想达成让学生听得懂的目标，就要摆脱对思政理论课晦涩、抽象的传统认知，用活泼、生动的方式进行授课，从而引导学生喜欢听，并能听得懂，提高课程的实效性。

（2）信得过。高校开展思想政治理论学习时，在听得懂的基础上需要学生能够正确认识和相信中国特色社会主义理论的实用性，了解当今世界经济和政治格局及我国发展形势等相关内容，引导学生树立正确的世界观和价值观，这样，才能增强思政课程的实效性。

（3）用得上。理论学习的最终目的是为了指导实践，国家培养大学生，让大学生接受更好的教育，就是要引导他们掌握科学知识和技术，能指导今后的工作和生活，为国家建设服务。只有将理论知识运用到工作实践中，才能真正实现高校思政理论课的实效性。

2.实效性的特点

一是实效性强调理论知识要和大学生的道德素养及实践能力相统一。理论课程对学生形成正确的世界观、价值观、人生观具有重要意义，它不仅是知识，更是一种能力。对于中国大学生来说，思想政治理论学习是应长久坚持的思想塑造，只有将思想政治理论和大学生的良好品德紧密联系在一起，才能真正实现思想政治理论课的实效性。

二是实效性受教师、教学方法以及教学实践等因素的影响。高校思想政治理论课实效性的关键和核心在于教学对实践的指导性，所以教师、教学方法以及教学实践是实现实效性的重要保障，只有优秀的教师队伍、先进可行的教学方法以及丰富的教学实践活动，才能保障思政课程的实效性。

三是实效性受社会环境等外来因素的影响较大。思想观念是一种社会化产物，会受社会变迁等外界因素的影响。随着我国社会主义市场建设的不断发展，社会上出现了一些新思潮，但内容鱼龙混杂，一些不积极的思想也掺杂其中，如拜金主义、享乐主义、网络色情暴力、仇富等。面对这样的思想冲击、快节奏的生活方式和高强度的学习压力，学生是否能正确看待和理性选择，就是思想政治理论课程实效性的重要评判标准。

高校思想政治理论课实效性的现状

目前，各高校思想政治理论课学习整体开展情况较好，逐渐摸索和积累了许多经验和方法，大学生的思想道德水平和综合素质有很大提升，但在进一步提高思想政治理论课的实效性上依然存在一些不足和问题，集中表现在以下几个方面。

1.部分大学生对思想政治理论课的学习缺乏主动性

思想政治理论课对培养和塑造大学生的良好品德具有重要作用，是一个循序渐进的过程。当前，受部分不良社会思潮及学业压力的影响，大学生在思想政治理论学习方面存在一定误区，在思想上不重视思想政治理论课，认为这是国家对于自身的一种思想钳制，是一种被迫学习。同时，由于思想政治理论课的内容较为晦涩，与大学生的专业课及兴趣爱好存在较大差异，致使大学生主动学习的动力不足。有的教师在选择教学案例时未能与时俱进，甚至偏离了社会现实，难以激发学生的学习兴趣。再加上我国正处于社会转型期，经济社会发展很快，网络时代的信息爆炸、价值取向多元化使大学生面临着艰难的抉择，面对庞杂的信息其价值观难免会出现波动，这在很大程度上影响了学生学习思政理论的积极性，自然也会阻碍高校思想政治理论课实效性的发挥。

2.部分学生对政治漠不关心，缺乏应有的社会责任感

现代学生生活得很幸福，他们没有处在战争年代，少了许多忧国忧民的家国情怀，而将更多的注意力和精力放在了自身的发展和前途上，对于政治关心较少，对于思想政治理论课的态度也是漠不关心，突出表现在学习兴趣较差、出勤率不高、认真度较低等。许多学生抱着自己不想从政的态度，而忽视了思想上的提升和学习，这种錯误的想法严重影响了高校思想政治理论课教学的开展。

3.部分学生道德素养滑坡，出现违法违纪行为

大学生是一个国家的未来，从整体上看我国大学生的素质较好，但是仍有一些学生不务学业、道德滑坡，甚至出现违法违纪的行为，这些学生严重影响了社会公众对大学生的印象。当前，在大学生这一群体中，对学生影响最大的是上进心不足、浮躁，从思想上分析，就是思想道德素质较低、“三观”存在一定偏差等，这都体现出我国思想政治理论教学还存在差距，教学效果还未达到预期。

提升高校思想政治理论课实效性的几点对策

1.坚持马克思主义，保证方向正确

一是坚持用马克思主义理论为指导，提高基础教育质量，不断完善教育体系。一方面，国家应加大基础教育阶段思想政治理论教育的力度，提高大学生的思想政治素质基础;另一方面，高校应不断激发当代大学生学习马克思主义理论的兴趣和积极性。在授课过程中，教师要结合各学科特点及大学生的理解能力和接受程度，不断强化思想政治理论课的实践作用，努力提高思政课程的实效性。

二是与时俱进，要加强对新时期新思想的学习和完善。高校教师在开展教学活动时，要真正实现与时俱进，在课程内容上融入新时代的新思想和新知识，特别是习总书记的系列讲话和重要理论;要不断加强学习的针对性和实效性，用现代政治理论武装自己的头脑，让思想政治理论课充满活力，成为大学生思想成长的引领。

2.不断借鉴学习，改进教学方法

一是汲取国外思想政治教育经验。西方资本主义国家在市场经济条件下进行的思想政治理论学习有许多值得借鉴和参考的价值，对于提升我国思想政治教育的实效性具有很大启发。首先，提高思想政治理论课内容的政治性，强化意识形态功能。无论是西方资本主义国家，还是我国具有中国特色的社会主义国家，从思想政治教育领域都具有明显的阶级性和政治倾向性，所以在进行思想政治教育时，要采取多种方式宣传正能量，宣扬社会主义意识形态，巩固国家的思想政治理论基础。其次，要注重思想政治理论教育的法治化与其方法的科学化、艺术化。我们应该将思想政治理论教育“入法入规”，将思想政治教育融入教学规定中，不断增强其规范性和目的性。同时，要加强教学方法的科学化与艺术化，突出理论教育的针对性和实践性，激发学生的积极性和主动性，引导学生主动探索。

二是从思想教育的历史发展中总结经验。首先，要重视道德教育，注重道德力量潜移默化的影响。应发挥思想教育“随风潜入夜，润物细无声”的作用，将良好的思想道德和政治素养紧密联系到学生的生活和学习中，引导学生树立正确的“三观”，养成良好的习惯，从而进一步形成良性带动作用。其次，注重教育方法的运用。要不断更新教育观念，用更加符合时代发展的方式方法指导教学，尤其要将爱国主义教育作为思想政治理论教学的重点内容，引导学生树立集体意识和国家意识，充分认识到今天的美好生活来之不易。

三是根据自身实际开展有针对性的教学。各个高校的办学层次、教学水平以及学生素质都存在明显差异，所以高校在相互汲取有益经验的同时，还要充分发挥自身的特点，实事求是地开展教学，以满足学生对于思想政治理论课学习的需求，保障课程的实效性。

3.提高课堂教学效果，开展实践教学活动

一是充分利用课堂，开展层次教学。提高思想政治理论课实效性的关键在于教师的引导，而课堂教学是最集中的学习平台。首先，要提升思想政治教师的素质，不断完善和加强高校政工队伍，使其能更好地引导学生积极参与课堂教学。其次，要以学生为本，开展层次教学。当代大学生的个体独立意识很强，教师在思想政治理论课教学中要注重学生的参与度，应进一步发挥学生的主体地位，充分调动他们的自觉性，激发他们的热情，引导他们主动学习。例如，教师可利用辩论会的形式，引导学生探讨国家政治及主流意识形态，培养学生的主人翁地位和主动学习意识。

二是积极开展实践教学，将理论学习和实践学习相结合。首先，要积极地将实践教学融入理论教学中，引导学生深入社会主义现代化建设伟大实践，以思想政治理论指导实践，充分发挥学生的主观能动性，不断增强学生的参与意识和实践能力。例如，关于新时期我国社会主义主要矛盾的探究，教师可以给学生布置一篇“关于新时期我国社会主义主要矛盾探究”的调研项目，大学生可以利用假期深入社会，从图书馆、网络等多种渠道调研具体内容，开展问卷调查，最后形成调研报告。在这个过程中，大学生的综合能力将得到充分锻炼和提高，其思想政治理论水平和素养也会得到提高。再例如，学校可以组织演讲比赛、模范报告会、情景剧等活动，进一步丰富学习形式，引导学生主动参与活动，潜移默化地吸收和掌握思想政治理论知识。除此之外，氛围的营造也是保障学习实效性的重要因素，所以高校在开展教学活动时，要积极树立和宣传新时代思想、社会主义核心价值观等思想政治内容，以丰富多彩的形式引导更多的学生参加校园活动，参与思想政治理论课的教学实践。

参考文献：

[1]张艺方：《高校思想政治理論课开放式课堂研究》，学位论文，湖南大学，2018。

[2]吴宏亮：《在改进中加强，着力提升思想政治理论课的亲和力和针对性》，《思想理论教育导刊》2017年第2期。

[3]敖四江、郭国祥、赵晓丽：《增强思想政治理论课教学实效性的实践探索》，《学校党建与思想教育》2017年第6期。

作者单位：榆林学院  陕西榆林