小学数学小组合作学习的有效实践路径

梅九继

摘 要：在新课标的改革要求下，对于小学数学的教学提出了更多要求，要求老师不仅仅在教学质量上有明显的提高，也要求通过一些多元化的教学手法来帮助学生们提高集体意识和合作能力。新课程理念的小学数学课程的小组合作方式，将可以为课堂创造出更加轻松愉快的学习环境，让更多的小学生在数学学习当中作为主体，以更加饱满的状态融入到教学活动当中来。本篇文章将会从小学数学教学现状出发，就老师如何开展有效的小组合作学习进行探究，并提供一定的参考建议。

关键词：小学数学;小组合作形式;教学方法策略

小學数学作为学生进行启蒙教学的理性学科，对于数字的学习具有着强烈的逻辑思维。越来越多的家长和老师热爱让学生进行数理思维的训练，通过举一反三发散性思维的数学集合训练，帮助学生们提高空间想象能力。数学来源于生活又高于生活，是对日常生活常见现象和规律的高度总结，最终又形成理论知识归还于学生。通过数学的学习，将可以进一步的提高孩子的团结精神和辩证思维的统一。

一、小学数学教学现状的分析

在传统的应试教学当中，许多老师所采用的教学方法较为单一，只是根据教材课本上的知识来开展教学活动，但是根据小学生的学习特点来看，初入小学的他们心智还未成熟，并不能养成良好的自我学习意识和自制能力，对于一些较为抽象概念的数学知识，不能进行及时的反应和掌握，如果老师在此时依然运用应试的教学手段，只是以输出的形式把知识呈现给学生，将会降低孩子们对数学学习的兴趣，在日积月累当中逐渐的养成畏惧心理。[1]

为了能够让学生们养成良好的学习态度和学习习惯，需要从实际的生活出发，通过老师与家长进行及时的沟通，来不断的调整学生的学习态度，并成立有效的合作小组机制，让学生们在小组当中充分地感受到他人的学习状态，从而不断的鞭策自己完成学习任务，形成学习意识和学习竞争能力，进一步的提高个人能力和学习能力。在改变传统教学方法的基础上，老师也要通过革故鼎新的教学理念，运用多元化的教学成果，利用信息技术来加强学习内容的完成程度，进一步的提高学生对数学学习的兴趣感和求知欲。

二、小学数学小组合作学习的实践方法策略

1.情景教学法与小组合作学习形式的结合。

对于不同地区的数学课程来说，老师要根据教材内容与相匹配的教学形式进行融会贯通，给课堂的教学效果提升巨大的推动作用。情景教学法和小组合作学习的结合，将可以充分地激发学生们对数学的学习热情，应用到小学数学学科当中，呈现出显著的效果来。

例如，在“时间”概念的讲解当中，老师可以在课前运用生活中的数学现象和钟表等实体物品，进行简单的课堂导入，把要所讲的秒、分、针通过故事的情景灌入。然后，老师在通过成立合作小组的模式，每组人数在4到6人左右，让每一个学生可以在教学情景的模式之下通过自己制作钟表的形式，来对时间概念有一个更加深刻的影响。合作小组模式的建立，主要是为了能够让学生们通过互相帮助的形式，来完成对教学目标的认知，从而更加清楚的区分秒针，时针和分针。

2.构建可行性的小组合作机制，培养合作精神。

对于一些空间想象能力欠佳的学生来说，并不能在课堂上及时的把抽象的数学概念转化为具体生动的理论知识，这时候小组合作机制就显得尤为重要。老师通过在课堂上的讲解，让学生们能够对数学知识的脉络有一个清楚的认识，而通过合作小组的形式，老师将可以让理解能力较快的学生帮助空间想象能力欠佳的学生完成遗漏的知识点，从而使得教学成果得到最大的发挥。每个小组都要有基础理论表达能力，实践能力，创新意识，计算机能力较好的学生，在小组当中承担任务的分配和合理规划，让每一个孩子能够各取所长，相互帮助，从而推动小组的成功。

三、小组合作的实践精神和有效实施

学生们在明确了学习任务之后，老师应该积极的带领学生们进行合作和探究，这是小组合作环节的最重要的一个内容。在这个环节当中，每个学生都要根据自己的理解能力来相互交流，形成小组的学习成果，并且确立一定的责任分工，只有担任一种特定的角色，才能在小组当中发挥个人的价值，并且更好地融入到集体的角色当中。[2]

例如，在二年级“测量”这一单元当中，为了能够让学生们对测量的所有步骤有具体的了解，就可以很好的利用小组合作的形式，让每一个小组自行分配任务，有的学生进行测量，有的记录，有的将所得到的数据进行汇总，把老师所提问的问题进行逐一的解决，最后通过集体的分析，来得出自己理想化的结论。其实，在解题的过程当中，每个人的实践能力和逻辑思维能力都有所提升，当结论成立的时候，每个小组的成员都会充满自豪感，从而更加深刻地体会到集体团结的力量，更加热爱数学的学习。

四、结束语

在现阶段，依然有很多的老师和家长非常担忧学生的学习态度，随着物质条件生活的不断充足，各种电子游戏产品充斥在学生的生活当中，很多孩子在很小的时候就产生了厌学的心理，并不愿意与社会和学习进行接轨，这时候，小组合作学习将可以让他们与同龄人进行一个强烈的对比，激发心中的学习欲望。在小学阶段，如果可以将小组合作模式发展到极致，将可以让学生们更早的了解到集体所带来的巨大力量，为自己以后人际交往打下夯实的基础，从而充分的在数学世界当中表达自己的理性思维。

参考文献：

[1]武志强.小学数学教学构建小组合作学习课堂模式初探[J].中国教育技术装备，2010.

[2]柴桂华.小学数学教学如何开展有效合作学习[J].中小学电教：下半月，2010.