基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究

郝娟

摘 要：小学语文作为小学教学体系中的一门重要学科，在整体教学中处在十分重要的地位。本文对如何提高小学语文的教学质量行了分析与研究，希望在培养学生语文能力的同时激发学生的语文兴趣，为提高我们的语文教学方法提供一些经验，希望给大家带来一些帮助。

关键词：小学;语文;教学质量

小学的语文教育，往往在学生的启蒙教育中起着至关重要的作用。随着课程改革的不断深入，在我们的小学语文教学中如何提高学生的学习兴趣，如何促进学生综合素质的全面发展已经成为我们关心和研究的问题，希望通过本文的研究能够提高小学语文的教学工作，促进教学方法的改进，保障我们语文教学工作的顺利开展，通过采用合理、科学、有效的措施优化我们小学语文的教学方法，为此我们做了以下几点分析：

一、当前小学语文教学存在的问题

1.传统教学观念的影响。

传统的教学理念在中国已经持续了很长时间，填鸭式的教学在传统教学活动中具有一定的作用。但是，随着时代的发展，目前的语文基本知识已经不能完全满足社会的客观需求。学生只有掌握了更多的能力和习惯，才可能提高他们的社会竞争力，然后才能担负起自己建设国家的责任。

2.教学方法较为单一。

站在教师的角度我认为，造成我们目前语文教学方法单一的原因有我们教师自身专业水平不高的因素，教师对教材知识框架和教学活动的理解不深，不可能根据语文课堂的实际情况做出相应的调整和变更，从而形成一种比较简单的教学方法。

二、小学语文综合性学习教学策略的几点措施

1.注重挖掘课本教材，提升人文素养。

阅读是指学生与教师之间通过文本进行的对话过程，阅读也是我们新课程改革中的一项重要要求，标准中强调了学生是阅读的“主体”，所以我们要保证学生在阅读的过程中产生深刻的体会足够的理解，保证学生人文素养的提高，其最主要的条件就是，教师要把阅读的主动权还给学生，而且教师还应该深挖教材，对内容进行深入的挖掘，充分的运用教师的教学智慧，将学生引入到课文中去，由以前的教师“教”，变成现在的学生“学”;只有这样学生才能对课文中的内容有一个深刻的体会，才能充分的调动起学生的主动性，才能让学生在阅读中进行思考，从而让学生能够切身的感受到祖国文化的博大精深，才能让学生的情感得到文化的熏陶，进而提升学生的人文素养。

2.注重游戏教学模式与手段的运用。

由于小学低年级学生自制力较差，而我们的传统语文教学又较为呆板，所以无法提起学生的学习欲望与学习兴趣，往往出现“学生学的累，教师教得累”。而在语文课堂中引入游戏教学法，通过游戏与语文知识的有效结合，让我们的语文知识变得更加直观、生动、立体和富有吸引力。所以，游戏教法不仅能够延长学生的注意力，而且也提高了语文课堂教学的效率，对于激发学生的学习兴趣起到了十分重要的促进作用，学生通过这种快乐的方法就会爱上语文学习。其次，小学低年级的学生不仅处在智力发展的重要时期，同时也是他们情感和人际能力发展的重要时期。所以，在进行游戏教学的过程中，教师要积极的与学生进行交流与沟通以增强师生间的合作，让学生通过团结合作树立集体意识。

3.注重学生表演活动的开展。

在进行小学阶段的语文教学过程中，要善于“利用教材”，而不是“教教材”。教师要对教材内容进行有效的重组和整合，并积极开发课程资源，通过灵活多样的教学方式来引导学生完成语文实践，并在实践中完成对知识的理解与掌握。小学阶段的学生通常表演欲望强烈，因此在教学过程中可以结合教材特点提炼出故事梗概或者将文中重要的内容编排成短剧，让部分学生扮演不同的角色，同时让其它学生扮演评委。通过表演和评价让学生对课文内容得到深刻的理解和认识。

例如，在讲授《狐狸与乌鸦》这部分内容时，通过角色扮演游戏，有些同学就会指出：“狐狸的表演者没有表演好狐狸的狡诈性格”。有的同学会觉得：“狐狸对乌鸦说奉承话的时候语气不够生动”，“狐狸炫耀自己的表情、动作不够骄傲自大“等等，通过表演及讨论学生就会得出自己的结论，这些结论体现了故事表演教学的重要作用。通过故事表演可以让学生更好的融入故事里，可以让学生得到切身体验的同时加深学生对故事、人物性格的体会，通过故事表演不仅锻炼了学生的语文思维，同时也达到了语文教学的目的。

4.注重营造愉快的学习环境。

小学阶段的学生普遍具有好奇心重、求知欲强的心理特征，并且爱动脑筋喜欢轻松愉快的学习氛围;教师在进行小学语文教学的过程中，应该通过丰富多样的教学形式来激发学生的学习兴趣，让他们能够保持较为持久的注意力和和学习热情;而语文学习自身又具有很强的逻辑性，这给小学生的语文学习带来了一定的困难，教师应该在教学过程中注重教学情景的创建，可以通过一些小游戏，小谜题的方式来让学生进行相关语文知识的学习;其次，在语文教学过程中教学方式和语言应该具有较强的感染力，从而让学生保持高昂的学习激情。

三、结语

总之，通过对小学语文教学方法的研究分析，我们发现良好的教学方法，对于我们能否取得良好的教学效果，具有十分重要的意义。所以在今后的小学语文教学实践中，应该不断的钻研教材、深化教学，不断的加强我们教学方法的改进。

参考文献：

[1]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（23）：170.

[2]王国娟.小学语文教学现狀分析与对策研究初探[J].科技资讯，2014，12（10）：161.