让课外阅读辅展孩子一生

尹堂众

摘 要：“阅读塑造心灵，阅读改变人生。”没有课外阅读的童年是不幸的童年，因为任何优秀的书籍，都会带着儿童走向飞扬和值得期待的天地。阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生宽度和深度。让我们的孩子都能热爱阅读，学会阅读，成功阅读！让他们的人生因阅读而更加美丽！

关键词：课外阅读;趣味;评价;方法

作为一名语文教师，更是有责任、有义务引领孩子走向阅读的圣殿，用我们所特有的教育敏锐感，认识到儿童身心发展规则，树立正确的阅读观，教育观，用教育智慧的钥匙开启孩子读书的欲望之圣殿，用课外阅读点亮孩子的心灯。

一、以趣激趣

叶圣陶先生曾说：“兴趣是最好的老师。”只有孩子热爱读书了，读书才能成为孩子日常生活的一部分，书才能成为孩子成长的精神食粮，才能为孩子的一生发展奠基。

1.以动画促读。孩子们都喜欢看动画片，我就借此来引导孩子读书，比如看了电影《格列佛游記》，我就引导学生看《格列佛游记》这本书，看了《神探柯蓝》就告诉他们能侦破案件是大智慧，但还有更有智慧的，运筹帷幄的，借机向他们推荐《三国演义》、《大侦探福尔摩斯》等。孩子们看了动画片，再去读原著，驾熟就轻就更容易理解，更喜欢读。

2.以故事促读。孩子们爱听故事，我就用故事引发读书的热情，比如我想给孩子推荐哪一本书，就会事先选取里面的精彩故事片断讲给他听，比如我在讲《西游记》里面的故事时，我就给学生讲一段《西游记》中的精彩片断，讲故事时我力求做到声情并茂，眉飞色舞，再辅以夸张的动作，我一会儿学学孙悟空抓耳挠腮等灵活的动作;一会儿学学猪八戒笨拙的样子，贪吃的表情，幽默的语言，说话的语气;一会儿学学沙和尚忠厚老实的话语;一会儿学学善良仁慈的唐僧。学生们听的津津有味，看的兴趣盎然，乐的合不拢嘴。在孩子们如此痴迷这个故事的前提下，课后再布置他们去读《西游记》这本书，他们一定会迫不及待读这本书。到下一节阅读交流课，我就让孩子们上台讲故事，说故事。有时候我会在引导学生读书的引导课上故意将故事讲到精彩处便戛然而止，告诉他们“欲知后事如何，自己看书便知”，让他们在阅读期待中去读书。

二、方法指导

“授之以鱼不如授之以渔”，教学大纲明确指出，要教会孩子学习，教会孩子阅读。要让课外阅读为孩子的一生奠基，辅助孩子的一生，就要教给孩子课外阅读的方法，让孩子在享受阅读的同时学会读书。

1.读书程序。读书首先要掌握一定的程序，拿到一本书，首先看书的封面书名及作者，再看看作者简介，了解作者作品的整体特点，再看书的内容摘要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做好符号，阅读全书后再回顾全书的内容，理清书的思路，思考在读书中不懂的内容，把握书的中心，最后再写出读书笔记，读报也要讲究方法，要先通看书的所有版面，略知书的全部内容后再抓信重点内容细看。

2.摘抄积累。很多孩子在读书的过程中只注重书中的故事情节，而对于语言的积累收获甚微。因此，我在指导学生课外阅读时，要求学生多积累些好词佳句，对于语言优美的段落，则要求学生背下来。背诵可以帮助学生加深对文章的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力;在背诵的过程中，，文章中的语法和内容就化为自己的东西了，背诵可以广撷博采并内化吸收，读书过程中我还要求学生做好读后记录：本书的故事情节，书中的主要人物，文章中的好词佳句，我会背的句段等等，这样学生在读书的过程中就加深了对文章的理解，逐渐养成不动笔墨不读书的习惯。

3.略读精读。在平时的语文教学中，精读是主体，略读是补充。在课外阅读中，略读是常用的读书方法。学生在课外阅读时，要引导有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章写的精彩处或让自己感受最深的地方作批注，学生在课外阅读中只有根据自己阅读的需要，把精读和略读有机地结合起来，久而久之，才能获得更多的知识和信息，真正做到读书有所得。

三、评价体系

课外阅读是一种独立的自主的心智活动，要让孩子有持续的读书热情，必须时刻调动他读书的热情，在阅读过程中注重评价，用评价拨动孩子读书的热情，激发和保护他们的阅读兴趣，促进孩子更好地阅读。

1.“阅读记录袋”。开学初，我会给每位学生建立“阅读记录袋”，用于收集学生在阅读过程中的相关资料。“阅读记录袋”收集的材料包括：学生课外阅读的书目、读书摘记，读后感，自已编制的读书小报，学生“阅读记录袋”每学期集中展评一次，作为学期末对学生课外阅读考查的重要依据，也是读书小明星评比的重要凭证。

2.阅读考级。在推动学生课外阅读的过程中，我还采用阅读考级的办法鼓励孩子读书。我把阅读考级分为三个层次;初级阅读，中级阅读，高级阅读。每一个层次的提升都代表着阅读难度、数量、质量和深度的提升，这种阅读评价体系使评价过程成为一个“激励-提高-再激励-再提高”的良性循环过程，把学生的读书一步步引向纵深发展。

3.活动评比。给学生一个宽阔的舞台，学生会还给你一个惊喜。我还经常利用读书会来开展课外阅读专题竞赛活动。比如低年级的讲故事比赛、中高年级的演讲比赛、诗文诵读活动、读书征文活动、读书小报制作评比活动。

朱永新教授曾说：“一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。”阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生宽度和深度。要无限相信书籍的力量，给孩子点一盏阅读的明灯，让书籍浸润他们的生命，陶冶他的性情，让课外阅读辅展孩子一生！成为他们永恒的精神家园，不断提升他的文学素养，升华他的人生，让我们的孩子都能热爱阅读，学会阅读，成功阅读！让他们的人生因阅读而更加美丽！