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核心素养下的小学语文教学实践探究

2019-11-02芮芳

赢未来 2019年6期
关键词:核心素养教学方法小学语文

芮芳

摘要:在現如今的小学语文教学当中,实现对学生核心素养的培育和发展,其不仅仅有效的满足了新课程改革对小学语文所提出的基本要求,提高了课堂教学的质量和水准,同时也一定程度上促进了学生的综合全面发展,为学生今后的学习提供了一定的支持。鉴于此,教师在组织开展小学语文教学工作当中,既要升华教学思维,着重在教学过程中其提升学生的语言建构和运动能力。又要优化教学形式,借助信息技术的优势来促进学生语文思维的发展与提升。

关键词:核心素养;小学语文;教学方法

随着新课程改革在小学语文教学当中的深入和推进,越来越多的教师开始关注在教学过程中对学生核心素养的培育,并致力于借助学生核心素养的提升来提高小学语文课堂教学的效果。但是就目前的情况来看,不仅教师在日常的教学过程中对于培育学生的核心素养缺乏重视,对于该如何在教学过程中培育和发展学生的核心素养缺乏可行的方法作为支持,同时因为学生自身的核心素养能力比较低下,导致课堂学习的效果并不明显。面对这种情况,本文从三个方面来作阐述和说明,以期希望能够为核心素养下的小学语文教学实践探究提供一些参考和建议:

1 升华教学思维.提升学生的语言建构和运用能力

小学语文是一门语言类的学科,因此,更多强调的是学生的语言建构和运用能力的提升。但是就目前小学语文学科的教学情况来看,绝大多数的教师在日常的教学过程中并没有针对学生语言建构和运用能力的提升来展开专项的教学工作,进而导致学生自身的语言建构和运用能力一直得不到提升和发展,而这一定程度上影响了对学生核心素养的培育。鉴于此,教师在组织开展小学语文教学工作当中,就应该关注学生的语言建构和运用能力的提升和发展。

例如,在《珍珠鸟》一课的教学当中,为了实现学生语言建构和运用能力的提升和发展,一方面,教师带领学生一同来大声的朗读这篇文章,并在朗读的过程中让学生注意文章的写作背景以及作者在文章当中蕴含了怎样的情感色彩。另一方面,教师则可以就本节课的相关知识内容,让学生以小组为单位,就“作者和珍珠鸟建立相互依赖关系的过程和原因…文章当中哪些句子生动的写出了珍珠鸟的美丽和可爱”的问题利用小组合作的方式来展开讨论和探究,并在学生小组合作讨论探究结束之后,教师需要引导并鼓励学生将自己小组交流讨论的结果在课堂上进行表述,从而让学生在表述的过程中提升自身的语言建构和运用能力。

2 优化教学形式.促进学生语文维雏的发展与提升

信息技术在小学语文教学当中的深入和推进,为教师组织开展小学语文教学工作提供了更多的机会和可能。在信息化的教学环境下,不仅学生的视野会变得更加的宽广,同时自身的语文思维也会获得实质性的提升和发展。鉴于此,教师在组织开展小学语文教学工作当中,就应该切实加快教学的信息化建设进程,借助信息技术的优势来促进学生语文思维的发展与提升。

例如,在《海底世界》一课的教学当中,一方面,教师可以利用课件将一些本节课相关的知识内容进行梳理,以更为简单、直观的方式呈现给学生,进而方便学生的了解。另一方面,教师则可以让学生发散自己的思维,联系自己在平时所观看的一些和海底世界有关的视频片段,大胆的进行想象,在课堂上使者说一说自己眼中的海底世界是什么样的。

3 开展读写活动.提升学生的审美鉴赏与创造能力

在现阶段的小学语文教学当中,针对学生核心素养的培育和发展,其不仅要求教师切实做好课堂的教学工作,有意识的去培育和发展学生的语言建构和审美鉴赏能力,同时还需要适当的组织开展一些具体的读写活动,并鼓励和引导学生踊跃的参与其中,从而让学生在实际参与的过程中切实提升自身的审美鉴赏与创造能力。

例如,在《第一次抱母亲》一课的教学当中,教师除了就本节课的相关知识内容对学生进行讲解之外,还可以根据学生课堂学习的情况,组织开展一次具体的读写活动。在本次活动当中,一方面,教师可以传授给学生一些阅读的技巧和方法,并给学生提供一些阅读素材来让学生进行阅读,另一方面,教师则可以让学生在阅读完教师所提供的一些阅读素材之后,按照自己阅读文章的写作方法、特点等试着自己动手写一篇同样类型的文章,并由教师从中选择出一些写的好的文章在课堂上进行分享。如此一来,既提高了学生课堂阅读的效果,提升了学生的审美鉴赏能力,又让学生在写作的过程中提升了自身的创造能力。

综上所述,在现如今的小学语文教学当中,实现对学生核心素养的培育和发展,其不仅仅对于学生的课堂学习有着极大的帮助,同时对于推动小学语文课程的改革和发展也有着积极有利的影响。为此,教师在组织开展小学语文教学工作当中,应该综合分析和把握小学语文实际的教学情况,根据学生核心素养培育的需要来有针对性的展开教学工作,从而最大程度的实现学生核心素养的提升和发展。

参考文献

[1]王凯丽,基于核心素养的小学语文教学新探[J],教育现代化,201 7,4(36): 234-237.

[2]胡晓燕,聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J]语文知识,2016(20):17-19.

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