基于CNKI数据库的国内护理学教学文献计量学可视化分析

褚金霞，宋瑰琦，查孝柱

（1.中国科学技术大学附属第一医院，安徽 合肥 230001；2.安庆医药高等专科学校，安徽 安庆 246052）

护理学是一门在自然科学和社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治过程中的护理理论与技术的科学[1]。本研究从文献计量学可视化角度，对中国护理教学领域公开发表的文献进行分析，旨在把握其总体情况和发展趋势，揭示存在的问题，旨在分析国内护理学教学的研究特点、研究热点及方向，以期为护理学教学的研究提供参考。

1 数据来源和研究方法

1.1 数据库选择

检索数据库为中国知网网络出版总库（CNKI），网络出版总库包括中国期刊全文数据库、中国专利数据库、学位论文（包括优秀硕博士论文）数据库、报纸、标准、成果、年鉴以及国内国际会议论文等。

1.2 研究方法

在CNKI中，检索时限为数据库建库至 2019年3月29日；采用高级检索方式，在输入内容检索条件下，以“篇名：护理”，并且“主题：教学”进行检索。通过阅读题目和摘要，阅读部分全文，进行文献纳入与排除。排除标准：有关护理教学的征稿启事、会议报道、会议文献及内容明显不符的文献。共检索出30566条有效文献，用Note Express建立数据表格并用Wps Excel对检索出的文献从文献发表年度、来源数据库、基金资助、期刊分布、被引频次、下载频次、高频关键词角度进行计量学可视化分析，探索国内护理学教学相关文献的特征和规律。

2 结果

2.1 以护理学教学相关文献发表年度发文量计量

检索得到最早的文献发表于1955年，1956—1985年，每年文献数量均不超过10篇；1986—1996年每年文献数量均不超过100篇，说明关注护理学教学的人还比较少;1997—2005年文献数由122篇增加到810篇，较以前翻倍增长；2006—2018年从2005年以后文献数量开始快速增长，2017年发表文献数量达到2644篇，近几年发表文献数量均在每年180篇左右；1955—1996年文献数量共计587篇，占总文献数量1.92%；1997年以后的文献数量共计29979篇，占总文献数量98.08%，可见从1997年关注并研究护理学教学的人越来越多，并提出新的教学思路、教学方法和教学改革措施。因1955—1996年发表的文献较少，笔者将1997—2018年收录在CNKI数据库的有关护理教学的文献做趋势分析，见图1。

图1 1997年至2018年护理学教学相关文献各年度分布

2.2 以护理学教学相关文献来源数据库计量

统计护理学教学相关文献的来源数据库，最多的是来源于中国学术期刊的29111篇，占总文献数量比例为95.2%，其余来源数据库依次是中国重要会议论文全文数据库735篇、中国优秀硕士学位论文全文数据库585篇、国际会议论文全文数据库105篇、中国优秀博士学位论文全文数据库19篇、报纸9篇、中国学术辑刊2篇，占总文献的比例依次为2.4%、1.9%、0.3%、0.06%、0.03%、0.01%。

2.3 以护理学教学相关文献基金资助情况计量

基于CNKI数据库检索结果，资助护理学教学文献的国家级基金有全国教育科学规划33篇、国家自然科学基金27篇、国家社会科学基金6篇、国家留学基金4篇；省部级基金有江苏省卫生厅科研基金35篇、江苏省教育厅人文社会科学研究基金23篇、山西省软科学研究计划20篇、江苏省青蓝工程基金20篇、湖南省教委科研基金16篇、上海市重点学科建设基金16篇、浙江省教委科研基金15篇、美国中华医学基金15篇、内蒙古教育厅基金13篇、浙江省医药卫生科研基金10篇、四川省高等教育新世纪教育改革工程基金10篇、重庆市教委科研基金10篇、四川省教委重点科研基金10篇、河南省科技攻关计划9篇、福建省教委科研基金8篇、广东省医学科研基金8篇、湖北省教委科研基金7篇、内蒙古自然科学基金5篇、卫生部科学研究基金5篇、四川省卫生厅科研基金5篇、高等学校博士学科点专项科研基金5篇、跨世纪优秀人才培养计划5篇、吉林省教委科研基金5篇、山东省软科学研究计划5篇、湖北省自然科学基金5篇、陕西省教委基金5篇、浙江省中医药管理局基金4篇、陕西省科技攻关计划4篇、河南省教委自然科学基金4篇、教育部科学技术研究项目3篇、新疆维吾尔自治区自然科学基金3篇、海南省教育厅科研基金3篇、重庆市软科学研究计划3篇、山西省自然科学基金3篇、吉林大学创新基金3篇。受省部级以上基金资助文献数量共计390篇，占总文献数量比例为1.3%。

2.4 以护理学教学相关文献期刊分布情况计量

基于CNKI数据库检索结果，笔者将1955—2018年收录在CNKI数据库的有关护理教学文献的发文量前10位期刊做趋势分析，见表1。发文量最多的期刊是卫生职业教育，有3582篇，其次是护理研究1587篇，两者占总文献数量比为16.9%，其他期刊发文量均在1000篇以下；发文量200篇以上的期刊有20种。

表1 1955—2018年护理学教学文献的发文量前10位期刊

2.5 以护理学教学相关文献被引频次和下载频次计量

基于CNKI数据库检索结果，被引频次＞190次只有1篇文献，是吴雅文等于1999年发表在中华护理杂志上的“对护理情感教育与护士职业态度问题的思考”；被引频次＞150次且≤190次的有7篇文献，被引频次＞50次且≤100次的有26篇文献，被引频次＞20次且≤50次的有740篇文献，被引频次＞10次且≤20次的有1226篇文献；被引频次＞10次的文献共有2000篇，占总文献比例为6.5%。统计被引频次前10的文献信息，有6篇文献是关于具体教学方法在护理学教学中的应用，涉及的护理人才培养的[2-4]教学方法有案例教学法[5-8]；有3篇文献是关于护理学教学的改革思路与对策[9-11]。见表2。

表2 1955—2018年护理学教学文献中被引频次前10的文献

基于CNKI数据库检索结果，下载频次＞6000次只有1篇文献，是唐红梅的浙江大学博士论文“促进护理教育发展的策略研究”；被引频次＞4000次且≤6000次的有8篇文献；1955—2018年护理学教学文献中下载频次前10的文献中硕博士论文有7篇，期刊有3篇。见表3。

2.6 以护理学教学文献研究热点分析

基于CNKI数据库检索结果，节点过滤选20，聚类分析选6，得图2，对图进行统计分析，出现频率1000次以上的关键词

表3 1955—2018年护理学教学文献中下载频次前10的文献

图2 1955年至2018年护理学教学文献主题词共聚分析图

有8个，出现频率500～999次之间的关键次有11个，出现频率400～499次之间的关键词有7个。出现前20位的关键词中，除掉检索主题词护理与教学，出现频次由高到低依次是护理专业、护理教学、教学方法、护理教育、教育、教学改革、护生、护理学基础、应用、教学模式、实验教学、内科护理学、实践教学、护理学、学生、外科护理学、临床教学、临床实习。

3 讨论

从文献发表年度来看，我国护理学教学最早的文献发表在1955年，近1年来的发文数量每年2000多篇，研究热度不减。

基金资助项目发表的文献往往代表着一个研究领域的新动向、新趋势，具有较大的难度和创新性[12]，尤其是受到省部级以上基金资助的文献更能反映出该研究受国家重视的程度及重要性。从检索到的护理学教学文献看，受省部级以上基金资助文献数量共计34篇，占总文献数量比例为1.9%，比例较少；很多文献都是没有基金资助或受校级等低级别的基金资助，可见我国护理学教学的研究仍然需要从政府层面支持进行系统深入研究。从文献的数据库来源分析可知，来源于国际会议论文数据库、国家科技成果数据库、中国专利数据库的文献都比较少，反映出护理学教学的研究成果比较少，相关教学研究成果仍然需要得到应用推广。

研究人员选择重点期刊进行阅读、投稿可以通过对发表文献的期刊进行统计分析[13]，而且从期刊的级别也可反映出论文水平、科研工作者的研究热度等。统计的护理学教学文献中卫生职业教育和护理教育两者发文量占总文献数量比为16.9%，统计前10发文量的期刊影响因子较低，属于中文核心期刊的少之又少，表明护理学教学方向的核心期刊群未形成。

基于CNKI数据库检索结果，被引频次＞190次只有1篇文献，是吴雅文等于1999年发表在中华护理杂志上的“对护理情感教育与护士职业态度问题的思考”；被引频次＞150次且≤190次的有7篇文献，被引频次＞50次且≤100次的有26篇文献，被引频次＞20次且≤50次的有740篇文献，被引频次＞10次且≤20次的有1226篇文献；被引频次＞10次的文献共有2000篇，占总文献比例为6.5%。统计被引频次前10的文献信息，有6篇文献是关于具体教学方法在护理学教学中的应用，涉及的护理人才培养的[2-4]教学方法有案例教学法[5-8]；有3篇文献是关于护理学教学的改革思路与对策[9-11]。

从文献的下载频次看，最高的下载频次是6217次，被引频次10次以下的文献占总文献比例为93.5%，从1955—2018年护理学教学文献中下载频次前10的文献中硕博士论文有7篇，期刊有3篇；说明硕博士论文信息量大，所以下载频次高；从文献的被引频次看，最高的被引频次是193次，被引频次10次以下的文献占总文献比例为93.5%，相对其他学科方向的研究被引频次偏低，是关于具体教学方法在护理学教学中的应用，涉及的护理人才培养、教学方法及关于护理学教学的改革思路与对策。从被引频次前10的文献和下载频次前10的文献看，相重复的有“护理专业大学生人文关怀能力评价的实证研究”“我国老年护理需求状况及对老年护理人才培养的思考”这两篇文献，都是研究人才培养的，说明人才培养的关注度高。