人文素养融入音乐教学的可行性浅析

【摘要】在我国素质教育快速发展的前提下，音乐教学改革势在必行。众所周知，音乐教育作为美育中重要组成部分，不仅可以帮助学生拓宽自身审美视野，更重要的是可以帮助学生养成较好的感知能力，这是学生全面发展的重要基础。本文针对人文素养融入音乐教学的可行性进行分析，探索人文素养与音乐教育之间的内在联系，为提高学生音乐综合素养、促进学生身心健康发展提供无限动力。

【关键词】素质教育;人文素养;音乐教学

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

素质教育的提出不仅是时代发展的必然要求，更重要的也是当前阶段社会发展的必然趋势。当前阶段，科学信息技术快速发展是时代发展的重要特征之一，学生不仅要需要掌握文化知识，更重要的是也要不断创新自己的思维方式，保证自己全面发展，这样才能自如地应对社会的快速发展。当前院校进行音乐教育改革不仅可以提升学生的人文素养，更重要的是可以让学生掌握更扎实的音乐知识，这对学生提升学生内在品质也有着重要的意义。通过音乐教学不断提升学生的人文素养，可以更好地创新学生的思维意识，对促进当前阶段学生全面发展有着重要的作用。

一、人文素养与音乐教学的重要关系

人文素养主要强调在学生在自身成长过程中所体现的个人修养及道德品质，其中不仅包含着学生对所接触知识的掌握程度，也包括了学生的在开展活动时所表现出的精神、能力等非智力因素水平。因此，注重学生成长过程中的人文素养教学，可以使学生快速找准自身定位，让学生在学习过程中意识到合作的重要性，这对学生将来步入社会后提高自身适应力有着重要的意义。正是因为人文素养在学生成长进程中的重要地位明显，将其与音乐教学联系在一起，既可以丰富音乐教学内容，也可以让学生在学习音乐过程中感受自身综合素养的变化。音乐教学既然属于美育中的一门重要学科，在教学过程中所传递的人文艺术对学生会起到强烈的熏陶作用。在当前教学环境下，衡量音乐教学质量的标准是多样性的，学生不仅要掌握扎实的乐理知识，也应该具备良好的人文素养，让学生在学习音乐的过程中充分感受千年来沉淀下来的文化。从整体来说，人文素养影响着音乐教学质量，但音乐教学是培养学生人文素养的重要途径，只有将这二者充分结合在一起，学生才能真正感受到音乐学习的本质内涵，才能有效提高学生的精神品位，让学生在音乐学习中感受到自身价值的升华。

二、人文素养融入音乐教学的重要意义

（一）促进学生道德修养的升华

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，可以让学习音乐的过程中丰富自己的精神世界。但很多院校在音乐教学过程中往往会过度强调学生的实践能力，却忽视学生内在的心理感受。在这样的教学背景下，人文素养融入音乐教育中的重要性得以凸显，不仅可以调节音乐课堂中学生的情绪，也可以触动学生的情感，不断提升学生的道德品质。音乐教师利用人文素养开展音乐教学，可以帮助学生不断提高自身的道德修养，让其保持对世界美好的向往，并养成健康的兴趣爱好，让学生在学习音乐的过程中与旋律找到自我的共鸣。

（二）促进学生审美能力的提高

音乐教育主要是为了帮助学生正确认识美，同时也唤起学生对美的向往。人文素养融入到音乐教育是通过潜移默化渗透到学生的内心之中，使学生在学习音乐的过程中有更加深刻的感悟。由于很多学生在网络上会迷失自我，往往会导致学生的审美意识出现偏差。通过开展音乐教学活动让学生知道真正的美，提高学生的审美趣味，让学生在音乐文化的引导下提升自身的审美能力。

（三）促进学生创新意识的提升

在人文素养的影响下，音乐教育已然认识到提升学生创新意识的重要性。学校在培养人才的过程中，也必然要将提升学生的創新能力作为教学目标的核心，这样才能保证人才的发展与时代发展趋势相一致。音乐作为一种艺术形式，对培养学生的艺术思维有着独特的作用。音乐教育者利用人文素养开展音乐互动，才能不断提高学生的学习兴趣，进而激发学生的创造力。在音乐教学过程中，教师要将培养学生的创造力作为教学活动开展的关键点，这样才能让学生感悟到音乐的真正内涵。通过教师在课堂上的正确引导，才能让学生的个性有更好的发展空间，切实保证学生创新意识的不断提升。

三、人文素养融入音乐教学中策略分析

（一）创新教学手段

既然人文素养与音乐教学息息相关，教师就应该及时调整对人文素养的认知，不断创新自己的教学手段。在开展音乐教学的过程中，将课堂的主动性还给学生，并在设计音乐教学内容时协调安排人文素养在音乐课堂上所占的比例。同时教师要与学生及时沟通，充分争取学生的意见，增加学生对人文素养培养的重视。在主动与学生沟通的过程中，学生学习的主动性也会被调动出来，不断激发学生的学习兴趣，从而引发学生展开丰富的联想，这对培养学生的人文素养有着重要的意义。

（二）加强师资队伍建设

音乐教师作为音乐教育中重要组成部分，不仅是学生学习音乐知识的纽带，也可以为音乐教学注入新鲜的活力。为了确保人文素养可以有效地融入到音乐教学之中，教学校应招聘更加专业的教师，提高音乐教师队伍的整体教学水平。由于现在很多教师对人文素养缺乏一定的认知，学校应该为教师提供更多的培训机会，鼓励教师参加外出培训，这样教师能及时了解其他学校教师先进的教学观念及教学手段，借鉴其他学校将人文素养融入到音乐教学中的成功经验。学校也应该为教师提供更多的科研基金，为教师提供良好的科研创新环境，这对教师创新自己的教学方式有重要的意义。

（三）强化人文素养与音乐教育的有机结合

随着音乐教学改革不断深入发展，音乐教学早就摆脱了传统教学方式的束缚，不仅教学范围拓展得更加全面，而且学生学习的重点也有所调整。在当前教学环境下，音乐课堂需要注重培养学生人文素养，以培养学生全面发展为重点。为了确保人文素养与音乐教育可以有效结合在一起，音乐教师应在课堂中渗透人文素质理念，促使这二者的联系更加紧密。例如教师在音乐教学中要想引起学生情感上的共鸣，在介绍这首音乐作品时，应将与音乐作品相关的创作背景及当时生活环境都介绍给学生，这样学生在学习音乐作品的时候便可以拉近自身与创作者的距离，进而让学生更好地融入到当时的情景当中，自然而然也就可以提高音乐情感教育的有效性。

四、结语

综上所述，人文素养在音乐教育中的重要地位不可撼动，教师在音乐课堂上要自主自发地将其与音乐教育相结合，这样培养出来的学生才能更加符合社会发展趋势。因此，教师不仅要转变自身教学观念，重视培养学生人文素养的必要性，也应该在教学过程中不断充实自己，让自身的音乐教学水平不断提高，这样在进行音乐课程设置的过程中才能有效将人文素养与音乐教学更好地结合在一起，培养出符合新时代发展的综合性人才。

参考文献

[1]黄慧.新常态下大学音乐教育中人文素养实践价值与路径培养研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2016（7）.

[2]夏炎.音乐审美：现代大学生人文素养教育的应有之维[J].林区教学，2018（1）.

[3]李成红.音乐教学中学生人文素养的培养策略[J].课程教育研究，2018（9）.

作者简介：祭丁心（1996—），女，满族，黑龙江省人，哈尔滨师范大学在读硕士研究生，研究方向：学科教学（音乐）专业。