阿坝州少数民族家庭教育现状调查报告

雍小兰 徐碧英

摘 要：良好的家庭教育可以更好地促进孩子成长。但是在少数民族地区，因为多种因素的影响，导致家庭教育理念还存在一些问题。在文中就阿坝州少数民族家庭教育现状调查情况进行总结，为改进少数民族地区家庭教育理念提供借鉴。

关键词：家庭教育;少数民族;教育理念

随着时代的发展，各地家庭教育日渐完善。但少数民族地区（以阿坝州为例）地处偏远山区，经济、教育等发展相对滞后，家庭教育存在一定的问题。为详细了解阿坝州少数民族地区的家庭教育现状，我们课题小组对阿坝州地区的少数民族的家庭教育进行了调查，基于调查结果分析了当地家庭教育存在的问题，进而对改善当地少数民族家庭教育状况提出一些对策建议。

一、调查研究的对象与方法

本次调查采用线上线下相结合的问卷调查及个案访谈的形式进行，调查对象主要是阿坝藏族羌族自治州的少数民族家长（也有部分汉族家长）;调查内容主要围绕阿坝州少数民族对家庭教育的认识、家庭教育内容及方式等方面展开。

本次调查共发放问卷320份，回收有效问卷317份，为确保调查结果的真实可靠我们采用问卷星软件进行数据统计分析。

二、阿坝州少数民族家庭教育现状分析

（一）对家庭教育的认识

1.对家庭教育必要性的看法

据调查结果（表1）：绝大多数的家长都認识到家庭教育的重要性。其中有71.61%的家长认为家庭教育非常必要，有26.81%的家长认为家庭教育有必要另外也有极少数的家长认为家庭教育不必要（占0.95%）和完全不必要（占0.63%）。

2.对教育目的的看法

问卷调查结果显示（表2），有60.88%的少数民族家长让孩子接受教育是为了改变孩子的命运，有31.55%的少数民族家长是为了让孩子接受基本的文化知识。但是值得注意的是仍然有2.84%的家长送孩子上学只是因为政策要求，有1.89%的家长是因为工作忙无暇照看孩子，有0.32%的家长人是因为从众心理，虽然是少数，但是也不容忽视。

3.对孩子教育程度的期望

有82.56%的家长希望孩子能接受大学及以上的教育，有11.36%的家长认为应该顺其自然，有4.1%的家长认为上到高中就可以了，还有家长认为接受到小学、中学的占4.73%，值得注意的是仍然还有少数家长（占0.95%）认为孩子不用接受教育。

（二）家庭教育的内容

1.对家庭教育相关知识的了解情况

当地家长对家庭教育相关知识的了解很少。据调查结果，只有6.94%的家长深入学习过家庭教育的相关知识，28.08%的家长学习过，30.91%的家长学习过一点，还有34.07%的家长没有学习过任何家庭教育相关的知识。从这组数据中可知，阿坝州少数民族家庭主动去学习和了解家庭教育相关知识的家长比较少。

2.家庭教育的具体内容

目前阿坝州少数民族家庭教育的内容比过去丰富了不少。他们认为家庭教育应该包括道德教育的占86.75%、包括文化知识的占83.8%、心理健康的占52.68%、兴趣特长的占48.9%，生理教育的占41.32%、一技之长的占39.5%、以及宗教信仰的占36.59%。从这组数据中可见，当下少数民族地区家庭在关注孩子温饱的同时也在关注孩子在道德、心理健康、生理健康等方面的教育，另外值得注意的是有36.59%的家长注重孩子宗教信仰的教育，这是少数民族地区特有的一种家庭教育现象。

（三）阿坝州少数民族家庭教育方式

1.整体来看较为民主

（1）对于孩子的规划有67.19%的家长表示会提建议供孩子参考，27.44%的家长表示不会干涉孩子，任由其发展，仅有5.05%的家长表示会让孩子按照自己的指示做，可见大多数家长还是比较民主，会尊重孩子的想法，只有极少数家长比较强势。

（2）在教育孩子的过程中，有88.64%的家长会交谈、有33.44%的家长会委婉暗示、有20.5%的家长会唠叨说教，另外，会使用冷暴力、打、骂及其他方式教育的家长分别占5.36%，8.83%，7.26%，9.46%。从这组数据中我们可以了解到比较民主的，但也有不少的家长表示当孩子不听教、无法沟通时，就会用打骂、冷暴力等不太科学的方式。

2.关于奖惩

（1）在教育孩子过程中合理的奖惩手段必不可少。家长在孩子表现优异时大都采用物质奖励和口头表扬，分别占65.62%、68.77%。也有极少数家长（1.89%）会无视孩子的表现，没有任何的奖励。

（2）说教是家长在孩子犯错时主要采用的教育方式。调查结果显示当孩子犯错时，有86.12%的家长表示会进行说教。但是在孩子不听教时，有16.4%的家长会打孩子，有23.03%的家长表示会责备孩子，6.94%的家长会对孩子进行宗教教育，还有0.63%的家长无视放任，其他占10.09%。

3.对家庭教育与学校教育关系的看法

家校共育逐渐成为共识。从调查结果来看，65.3%的家长认为应该是家庭和学校共同教育孩子，有29.97%的家长表示家庭教育与学校教育有一定的关系。可见，当前少数民族家长对家庭教育与学校教育关系的认识发生了很大的变化，同时也体现了他们对家庭教育的重视、尤其是道德教育的重视。

（四）家庭教育的效果

有23.03%的家长认为自己的教育非常有效，31.55%的家长认为有效，41.96%的家长认为有一定的效果，只有极少数家长（3.47%）认为自己的教育没有效果。

三、家庭教育存在的问题及困惑

为进一步了解当地家长在教育孩子的过程中存在的问题及困惑，我们课题小组对部分家长进行了个案访谈，我们可以大致了解当地家长在家庭教育过程中存在的问题和困惑主要有以下几点：

1.家庭教育主体缺失。阿坝州绝大多數少数民族家长为了增加收入，外出务工或者经商，孩子大都留守在家由爷爷奶奶或者其他亲戚带，陪孩子的时间屈指可数，教育主体缺失。

2. 家长文化程度低，无法辅导孩子的作业。现在的学业要求在不断提高，加上学校教育理念及方式方法在不断改变，很多家长无法应对，不能很好地辅导孩子的作业。

3.多数家长心理学等相关知识缺乏，不了解孩子身心发展的特点，不能很好地教育引导孩子;加上孩子逆反心理强，多数家长表示和孩子有代沟，孩子逆反心理很强，不知道如何沟通。

4.部分家长表示，孩子不爱学习，不知道该怎样培养孩子的学习兴趣。

四、对策及建议

1.父母尽量抽时间，陪伴孩子。家长对于自己不得不离开孩子，无法陪伴孩子深感愧疚，但又很无奈。我们认为，家长不能以工作忙为由，忽略孩子的情感需要。首先，家长可以尽量抽时间陪孩子，关心、爱护自己的孩子，在有限的时间中，用正确的方式引导和教育孩子。其次，出门在外的家长，可以利用视频电话等方式多与孩子交流沟通，随时了解孩子的生活、学习情况，保持和培养与孩子的感情。

2.父母主动了解一些简单的心理学知识，提高素质。了解孩子身心发展的规律。当地很多家长表示和孩子有代沟，无法和孩子有效沟通，家长可以尽力学习一些心理学相关知识、改变与孩子沟通的方式，学会以朋友的的身份与孩子沟通，相信当地家长与孩子的代沟会有一定的弥合，父母与孩子的关系也会有所改善。

3.优化家庭环境，营造良好的家庭文化氛围。树立榜样。孩子来到世界上，首先是从父母那里开始认识世界的，父母的一言一行、家庭环境的氛围，每时每刻都会给孩子的情感、气质、行为、道德、个性等多方面产生影响。要教育好孩子，父母要严于律己。

4.当地政府可以协助开展一些通俗易懂、喜闻乐见的讲座。政府或者有关部门重视孩子的家庭教育，为当地家长更好的教育孩子提供帮助，比如，开展一些通俗易懂的家庭教育相关知识讲座，线上线下相结合普及家庭教育相关知识。

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[2]任路、金海 英.中国少数民族家庭教育研究综述[J].民族高等教育研究，2017（7）：15-21

[3]王秋英.当前家庭教育状况调查报告[J].教育探索，2001（2）：77

（文章来源：大学生创新创业训练计划项目（国家），《当下少数民族地区家庭教育理念存在的问题及对策研究—以阿坝州为例》（2018年5月立项）

（作者单位：乐山师院，四川 乐山 614000）