基于任务驱动的《电子技术基础》课程教学初探

张雪莲 潘铁强

摘要：电子技术是一门重要知识拓宽及实践性较强的技术基础课程。文章就电子技术的课程特点，结合新世纪人才的培养要求，将“任务驱动”的“混合式”教学引入《电子技术基础》课程，有利于改善课堂教学效果，提高学生的实际应用能力，为培养高素质应用型工程技术人才奠定了基础。

关键词：电子技术;课堂教学;任务驱动

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）37-0221-02

一、引言

《电子技术基础》课程是理工类高校众多专业的一门重要专业基础课，在构建学生应用技术的基本理论、基本技能和创新能力方面有着不可替代的作用。计算机、电视机、收音机、手机等很多数码产品都是电子产品，自动测量、自动控制系统都是电子技术的应用成果，电子技术已渗透到各个领域，应用越来越广泛。但目前《电子技术基础》课程教学仍存在很多问题：（1）课程信息量大、学时少。（2）课程内容滞后，与职场脱节，缺少生动形式和创新性，没有形成适合应用型本科院校学生特点的教学内容。（3）理论教学、实践教学仍以传统方式为主，不符合应用型本科院校学生培养目标的要求。（4）课程结构不太合理。理论课时多，实验课时少。因此，本文针对《电子技术基础》课程课堂教学进行探索和改革，科学、合理地运用“任务驱动”和将网络课程作为课堂教学拓展学习资源的“混合式”教学法，达到调动学生学习兴趣，提高学生分析、解决工程问题的能力和创新能力的目的。

二、教学内容

1.基于任务驱动的教学模式建立。在充分考虑企业生产实际和专业教学实际的差异性后，结合应用型本科院校的培养目标，以“注重实践、开拓创新、加强基础、严格考核”为导向，规划基于任务驱动的《电子技术基础》课程，如图1、图2所示。《电子技术基础》课程的教学内容分为模拟电子技术模块和数字电子技术模块两部分，模拟电子技术包括半导体器件、放大电路、集成运算放大电路、直流稳压电源等;数字电子技术包括逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器等。课程理论性强，电路分析方法靈活多变，计算复杂，概念难于理解和掌握。故基于“任务”，将课程各独立知识模块进行有机的整合，建立以任务为驱动的相对系统、完整的知识体系。引导学生基于任务课上认真听，课下协作、调研，对于主要电路购买零件，自己设计、制作实物，并做汇报总结，从而构建以“任务驱动”为基础展开的综合化、系统化课程模式。

2.“混合式”教学方法的引入。《电子技术基础》课程依托学校网络教学平台，将网络课程作为课堂教学的拓展学习资源，加强教师与学生的交流沟通，有效弥补理论课教学时间不足，提高课程整体教学效率和效果。同时，对应课程中的知识点，将网络精品课程和慕课视频进行精心筛选和剪辑，精选讲解电路工作原理和内部结构的Flash或视频动画，采用录屏软件制作仿真小实验，等等，使这些视频资源得到有效利用，进行微课程的课件制作，合理地利用到课上、课下的教学中。结合微课课件采用启发式和讨论式教学，引入翻转课堂的思想，激发学生的求知欲，调动学生的发散思维，加深对理论知识的了解和掌握。例如在继电器控制系统中，采用微课课件，由学生自主学习组合开关的工作原理，首先介绍组合开关在实际中的应用，然后组合开关的内部结构的演示，再到组合开关的工作原理的分析，利用课下时间，学生对器件从感性认识上升到理性认识，不由自主地被吸引到相应的内容上。

三、建设思路与方案

1.《电子技术基础》课程知识模块的重新整合。根据《电子技术基础》课程各部分内容的特点，结合具体任务，对知识内容进行合理的重组，将课程教学内容划分为8个任务直接驱动，2个任务综合运用的知识模块，并将其按照实际工作过程进行安排、组织，建立起系统、科学的“任务驱动”知识系统。具体结构如图3所示。

2.网络资源的拓展。充分利用网络教学平台实现教学资源的共享，建设与课堂教学相辅相成的网络资源。

3.教学方法和手段。（1）采用小组讨论式和启发式教学方法。鼓励学生在完成任务时相互讨论，发表各自的意见，之后用实验来验证。如经过讨论没有结果的，则加以引导启发，让学生进行思考最终解决问题。（2）角色扮演法。指导学生自己上网购买器件，学生在购买的过程中就可以提前对元件的品牌、种类及价格有所了解。实践中可以更好地帮助引导学生认知相关的电子元器件，掌握电子元件的具体使用方法。（3）注意培养学生的动手能力。引导学生完成基础实例的实际电路，将课堂所讲的实例，通过实物元件，自己动手搭建出来，可以先通过面包板调试，再焊接到万用板上，有效地锻炼了学生的动手能力，更好地将理论联系实际，将知识点的掌握提升到一个新的层次。

四、结语

《电子技术基础》作为一门应用性和实用性都很强的课程，在实际教学中面临着很多问题，为此在教学过程中，应不断探索新的教学思路，调整教学内容，改进教学方法，充分体现高等教育的特色，使之能更好地服务于社会。

参考文献：

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[2]程红丽.模块化教学方法在模拟电子技术课程中的应用[J].教育教学论坛，2018，（38）：200-201.

[3]姜晶.网络课程平台的设计与实现[J].现代电子技术，2018，2（41）：34-37，43.

The Fundamentals of Electronic Technology Teaching Based on Task Driven

ZHANG Xue-liana，PAN Tie-qiangb

（a.College of Mechanical Engineering;b.College of Electrical and Information Engineering，Quzhou University，Quzhou，Zhejiang 324000，China）

Abstract：Electronic technology is an important foundation course to broaden knowledge and for practical technical.In this paper，according to the characteristics of the course of electronic technology and the training requirements of students in the new century，the task-driven blended teaching is introduced into the "Fundamentals of Electronic Technology" course，which is conduciveto improving classroom teaching effect，improving students' practical application ability and laying a foundation for training high-quality applied engineering and technical personnel.

Key words：electronic technology;classroom teaching;task-driven