浅谈小学语文写字教学策略

汪艳芳

摘 要：提高小学生的写字水平，不仅仅是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要手段，还是帮助学生树立起正确的道德品性的重要措施之一。“字如其人”、“字正人正”，写字就是一个育人的过程。汉字是我们中华文明的根，将中国字写得规范漂亮是每一个中国人都应该去努力做到的。虽然让每一个学生都成为书法家是不现实的，但是我们却可以尽可能的让每一个学生都能够拥有一手漂亮的字。

关键词：小学语文;写字教学;策略研究

一、写字不良倾向的表现

（一）教师只重视字的正确性而忽视了字写的优劣。在进行写字教学时，教师们通常情况下都只是重视字写得是否正确，而忽略了字写的好坏。小学低段的学生所写的字大多都不“入体”。这里的“入体”并不是指的书法家之体，而是指的那种田字格的汉字间架结构。他们写出来的字各个部分的比例失调，起笔不好，收笔也存在问题。一些基本笔画也写得不规范，该直的地方不直，该弯的地方不弯，撇无锋，捺无脚等等。

（二）没有养成良好的写字习惯。小学低段的学生基本都没有养成良好的写字习惯。他们在写字时有着态度不认真、字迹比较潦草、写字不整洁、喜欢乱涂乱改等各种问题，特别严重的是很多学生的写字姿势都存在问题

二、提高小学低段学生写字水平的措施

（一）通过形式多样的手段激发出孩子写字的兴趣。通过儿歌来激发出孩子写字的兴趣。对于小学低段的学生来说，儿歌通俗易懂，可以让他们在轻松地吟诵歌唱的同时，牢牢的记住靠说教很难做到的写字姿势、执笔方法、书写规则等方面的规矩，例如关于写字姿势的“两腿并排脚放平，身子稍微向前倾，自然大方坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳间”、“两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸，笔杆斜靠虎口里，‘一尺‘一拳记心中”，或者是关于字的写法的“田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一线牵”等等，这些儿歌能够帮助学生纠正错误的写字习惯，激发出他们的写字兴趣。

（二）重视笔画的教学。学习写字就一定要打好基础，牢固的掌握基本的笔画。因此，可以从点、横、撇、捺、提、折、勾这八种基本笔画入手。并在掌握基本笔画的基础上进一步的掌握整个字的字体结构，在进行字体结构教学时应该按照独体字、左中右结构、上中下结构、半包围结构、不规则结构等进行逐步的推进，先从独体字开始，然后是合体字，再是复杂结构，要遵循由易到难，由浅入深的原则，对于那些比较难的字和容易书写出错的字要进行重点讲解。通过这样按照一定规律上升的，可以大大的降低学生学习写字的难度。在学习笔画时，也可以结合一些较为简单的结构来进行教学，例如每学完一种笔画，就可以写一些用该笔画组成的简单的字。这样能够巩固前面所学到的知识，还能够从笔画教学中引申、过渡到结构教学，这样做，在基本的笔画学完后，学生也能够掌握一部分基本结构，可以为以后的进一步的写字学习打下良好的基础。还能够有效的避免学生学习笔画时滋生枯燥乏味的情绪。

（三）注重临摹，提高学生写字水平。临摹是传统沿袭下来的学习书法的有效途径，临摹需要一定的耐心、还要有规则，按一定的次序即遵循由摹到临的规则。通过临摹可以帮助学生养成正确的写字习惯。临摹是为了写字，而写字是教学中相当关键的一环，学生学习的怎么样，教师教的如何，都能够在其中体现出来。写字不是空中楼阁，它需要用大量的临摹练习作积累。

（四）纠正学生的练字姿势。有一个规范正确的写字姿势是学生写好字的前提，也是提高学生身体素质的重要关键。为了帮助学生养成正确的写字姿势，要做到以下几点：一是要严格的要求学生做到“一寸、一尺、一拳头”，直到他们能够让这些成为身体的记忆。二是必须要让学生能明白写字姿势不正确的危害，要让他们能够做到姿势不规范不动笔。三是要与其他的课任教师一起配合，写字并不光是写字课、语文课的活动，它是伴随着学生的整个学习过程中的，因此，要帮助他们养成正确的写字习惯，就还需要加强与其他的课任老师之间的联系，让他们也能够在上课时督促学生保持正确的写字姿势;四是加强与家长的联系，要让家长能够在家中发现孩子写字出现错误姿势时，也能够进行及时地纠正，与学校配合规范孩子的写字姿势。

（五）利用多种评价提高写字水平。一是自我评价。要让学生养成字字认真，提笔就是练字的习惯。在培养学生养成良好的写字习惯时，要让他们能够正确的对自己的字进行评价，只有这也才能够让他们更快的提高。二是同桌之间互相评价。当孩子们学会自评后，就让他们同桌之间互相评一评，指出对方哪些地方写得好，哪些还需要改进。可以将自评表里面的评价标准作为互评的标准。当他们有了评价的标准后，评价就能够更加的具有针对性。在他们进行互评时，要鼓励他们多对照自己的去发现别人的长处，以此来改进自己的字。进行互评，不仅仅能够提高他们的写字水平，还能够锻炼他们的口语交际能力、观察分析能力，让他们能够从小就学会们正确全面的看待人和事物。三是集体展示进行评价。在对写字作业进行评价时，可以将好的作业来进行展示并进行评价。这样做可以有效的提高全体同学的评价能力。通过这样的评价可以有效的增强他们的自信心。要重点表扬那些有进步的同学，通过对新旧作业进行对比，激励全体同学不断努力。四是教师注重对学生的评价。有很多学生在写字时都会问这样的问题“老师您看我写的字漂亮嗎？”、“老师您看这个字我怎样写才能更漂亮？”当听到这些问题时，要注意能够针对他们的点滴进步多给予表扬鼓励。可以利用学生的自尊心和荣誉感，用勉励的口气给他们以鼓励，从而激发他们的写字潜力。

（作者单位：甘肃省漳县武阳西街小学，甘肃 定西 748300）