新时代背景下提升高校人才培养质量的思考

周旭

摘要：高等教育内涵发展的核心是提高教育质量，人才培养质量是高等教育质量的核心内容，做好人才培养工作是党和国家事业后继有人的可靠保证。对高校而言，提高人才培养质量具有特殊意义。为了适应一流高校教育建设需要，推进提升高水平人才培养质量，文章从改善学校教育资源、整合优质教学资源、构建教学保障评价机制等方面进行思考，努力实现新时代高校人才培养质量工作新发展。

关键词：高校教学质量;教学改革;人才培养

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）37-0045-02

一、引言

全国教育大会在北京胜利召开，它是在中国特色社会主义跨入新时代，全面建成小康社会进入决胜阶段大背景下，又一个教育事业发展的新的里程碑。习近平总书记在会上做出重要指示，梳理出“九个坚持”，深刻地分析了教育工作面临的新形势、新任务，对建设教育强国，办好人民满意的教育做出了全面部署。面对当前世界瞬息万变的形势，人才培养是当务之急，也是重中之重。未来社会的竞争说到底是人才的较量，而大学作为培育人才的摇篮，理应肩负起时代所赋予的使命，提升高校人才培养质量，提升学校综合实力。

二、改善学校教育资源，提高人才培养质量

如今高等教育发展方式从过去的外延式发展，转变为内涵式发展[1]，缓解高等教育主要矛盾的根本途径是坚持内涵发展，不断拓展优质高等教育资源。优质高校教育资源离不开学校文化精神建设、优质的师资力量和创新的教学方法。

1.创建具有浓厚氛围的校园文化。大学校园文化是全体校园人在长期的教书育人工作中，形成的历史积淀、人文品格和价值理念。大学文化是影响育人质量高低的主要环境因素，是提高人才培养质量的内在支撑[2]。因此，高校要高度重视大学文化建设，重视学校文化在提升人才培养工作中发挥的重要作用;通过弘扬和建设良好的教风学风校风，不断优化学校的育人氛围，培养高素质人才。

2.坚持立德树人，提高教师的职业道德水平。潜心立德树人是每个高校教师为师之本。传道者不但要具有丰富的科学知识、严谨的教学风范，还要提高思想政治素质，注重道德修养，严以律己。只有以德立身、以德立学、以德施教，才能赢得社会的尊重，才能实现全程育人、全方位育人的目标。以黄大年为代表的教师队伍已树立了光辉的榜样，深入践行了“四个相统一”，即坚持教书与育人相统一，坚持言传与身教相统一，坚持潜心问道与关注社会相统一，坚持学术自由与学术规范相统一。

3.创新教学方式，改进教学手段。教师掌握的教学方法是提升人才培养质量的重要因素。在网络信息大爆炸的时代，教师要积极通过各种渠道学习知识，注重吸纳新知识、新技术和新成果，确保教学内容的先进性;教师要从学生接受新知识难易角度出发，对课程内容加以设计，善于应用教学方法组织完成教学任务，调动学生主动学习积极性;在教学中可以采用“翻转课题”、“合作学习”、“发现式”等新的教学模式，让学生利用互联网获得更多的课外知识，增强学生深入思维的能力，达到教学效果最大化，学生受益最大化。

三、打造优质的教学资源，提高人才培养质量

习近平总书记指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，办好人民满意的教育。为切实提高人才培养质量，要积极发掘和利用校内外的各种现有教学资源，提高学生创新实践能力，达到高素质人才的培养要求。

1.结合专业搭建人才培养课程体系。在教学过程中课程结构设置是否合理关乎人才培养的教学目标能否有效地完成，因此在人才培养的过程中一定要事先制定与专业相关的科学合理的课程结构。以医学生计算机公共课课程体系培养为例，针对医学信息学专业开设医疗大数据分析、程序设计等新课程，为其后续进行的医学信息统计、医学信息分析、数据挖掘等打下坚实的基础，有目的地增加学生除了医学专业知识外的医疗AI知识，实现医学专业课和公共基础课之间的知识完美整合与衔接，推进课程教学与学生专业能力培养的紧密对接。

2.合理设计教学内容。要想达到使学生知识和能力都提升的目的，就需教师在具体的教学工作之中合理地设计和组织教学内容。以面向非计算机专业学生的计算机课程为例，在组织教学内容时，要适应时代发展要求，引入最新的学科前沿知识，及时构建新颖度高、实用性强、趣味性足的教学知识。同时，根据不同专业特点合理增加课程难度、拓展课程深度，实现各专业和计算机技术跨学科的交叉知识内容介绍，使计算机课程的教学内容体现专业特色。

3.积极开展科研和实践活动。人才培养质量重在将学生培养成专业能力强、综合素质高的复合型人才。高校的科学研究活动与创新型人才培养呈“正效循环”效应，要重视将科研资源转化为优质教学资源[3]，多鼓励学生参与教师科研项目，组织学生进行科技发明等实践活动，使学生在实践中学习、在实践中锻炼，实现理论与实践相结合;通过学科竞赛、挑战杯等创新创业类比赛，进一步帮助学生巩固和扩展教材和课程中的内容。

四、构建健全教学保障機制，提高人才培养质量

教学质量会影响人才培养质量，教学评价机制和教学质量监督体系构建会影响教学质量，各高校要充分认识到教学保障机制在人才培养工作中的重要地位，教学保障机制能间接地促进高等院校人才培养质量的提高。内涵式教育发展影响人才培养，要强化高校质量建设和质量监控的主体地位，提高内部教育教学质量保证体系的有效性;要进一步明晰质量标准，完善相关政策、规章和教学评价制度;要优化教学评价指标体系和评价方法，注重对学生学习效果和教学资源使用效率的考评，不断完善评价结果反馈和教学改进机制。

1.建立多维度综合教学评价。高校教育具有多元化的特点，新时代在对人才进行评价时不能将试卷成绩作为衡量学生优劣的唯一标准，而是要进行综合评价，才能保证评价的全面性、客观性和公允性。例如：采用多维度的综合分析方式，通过人文维度评价学生的通识教育成效;通过“专业维度”评价学生对专业知识的掌握理解程度;通过“技术维度”评价学生掌握的专业知识的运用与专门领域的分析能力，以及对相关工具与政策的熟练运用;最后通过“价值维度”评价学生职业道德、人格品行、思想政治等方面。

2.建立教學质量监督保障体系。以学院为实施主体，教研室为基础，搭建教师与学生共同参与的教学质量监控体系。建立健全与应用型人才培养目标相符合的评教、评学、督导检查、反馈整改方案、质量监控和自我评估制度，加强教学各环节及实践教学的过程管理与质量监控[4]。在组建质量监控队伍时，要选聘教学经验丰富的教师为教学督导成员，及时指导教师改进教学方法，保障教学工作顺利开展。广泛听取学生相关意见建议，加强教学质量的信息反馈和整改验收，促进人才培养质量稳步提升。

五、结语

在新时代背景下，要牢牢把握国家高等教育发展机遇，贯彻落实党和国家对高等教育改革发展的部署。人才培养质量是决定高校生存与发展的重要因素。通过新时代教育思想大讨论，明确为了深化人才培养质量，要树立现代人才观和教学观，坚持内涵发展。只有增强学校文化建设，扎实推进学科专业建设，打造过硬教师队伍，改进教育教学方法，将构建教学质量保障机制等各项发展措施落到实处，才能真正地提升高校教学质量和人才培养质量，才能推进学校建设创新发展，才能实现社会经济、科技与教育发展所赋予的使命，更好地开创“双一流”大学。

参考文献：

[1]赵应生，钟秉林，洪煜.转变教育发展方式：教育事业科学发展的必然选择[J].教育研究，2012，33（01）：32-39.

[2]钟秉林，赵应生.加快建设中国特色的大学文化——关于当前大学文化建设工作的若干思考[J].国家教育行政学院学报，2010，（9）：14-16.

[3]钟秉林.人才培养模式改革是高等学校内涵建设的核心[J].高等教育研究，2013，34（11）：71-76.

[4]陈碧妹.新建本科院校转型期全面提高人才培养质量的思考[J].邯郸学院学报，2017，27（3）：104-108.

Thoughts on Improving the Quality of Talent Promotion of Universities under the New Era

ZHOU Xu

（Public Computer Education and Research Center，Jilin University，Changchun，Jilin 130012，China）

Abstract：The core of the development of higher education connotation is to improve the quality of education.The quality of talent training is the core content of the quality of higher education.Doing better in quality of talent training is a reliable guarantee for the success of the Party and the state.It has special significance for universities to improve the quality of personnel training.In order to meet the needs of the construction of top-level college education，and promote the quality of high-level personnel training，this paper considers three aspects of improving the school education resources，integrating high-quality teaching resources，and building teaching evaluation mechanism to realize the new development of the quality training of college personnel in the new era.

Key words：teaching quality of universities;teaching reform;talent promotion