成长·矛盾·方法

肖尧

朱海全同学：

你好。很感谢你的提问。你的问题是一个大问题，却也是高一新生最容易遇到的问题，对高中作文训练，你还摸不着头脑。我作为一名编辑，多年看作文、研究作文，想把关于高中作文写作的几点感受分享给你。

1.成长：发现生活、表达生活与重复生活。

写作是对自我的表达，它与人的成长是紧密相连的。《新作文》开设有小学、初中、高中版。在长期的审稿与交流碰撞中，我们得出了一个结论：小学生在发现生活，初中生在表达生活，高中生则在重复生活。

小学生的作文是最有趣味，最有创造性的。他们对一切都心怀好奇，从题材、用词、想象、体裁等多个维度去创新，去表达。针对某一个事件，他们总能发现新的角度，书写新的追求，表达新的期待，成就新的故事。所以，读小学生的作文，常常让人忍俊不禁。这也是判断小学生的作文是否成功的一个关键。

升入初中，笔下的作文也成为“小大人”了。对周围的一切烂熟于心，对情感的体会蓬勃发展，于是，笔下的文字更多的是柔情的表达。比如，书写亲情，感悟生活类的文章成为主流。爷爷奶奶、爸爸妈妈等亲人轮番上阵，不停地让“我”感悟到亲情的可贵。初中生在表达生活的路上走得很远。

升入高中，随着高考的迫近，学生的心情就变得复杂了，思想上也有了压力。为了应对高考，在常规训练中，议论文写作占据主场。但很多同学的思维、情感、语言、思想等方面未得到相应的提升，于是，为议论而议论，矫揉造作，审题不清立意不明，人云亦云，堆砌素材等，成为常常被诟病之处。作文大多了无新意，只是一再重复观点，重复素材，重复自己。因此，很多人感慨：随着年纪的增长，我们反而越来越不会写作文了。

2.矛盾：兴趣写作与作文训练。

言为心声，这是作为兴趣而存在的写作。在现实生活中，能从兴趣出发来写作的人，大约可分为两类：一类是很有写作天赋。写作，就是其成就梦想，实现自我的方式。他们通常会尝试各类题材、体裁，对这类表达手法很熟稔，细节表达很出色。另一类是具有情感需求。比如，写日记就是一种情绪的表达，情感的需要。高中生记日记，即使流水账的表达，也会富含感情和个性。特别是熟悉作者的人，对这样的文字会心生特别的感触。

但这里有一个问题，即：兴趣写作者未必是应试作文的高手。我们看到新闻，大作家替自己的孩子写一篇文章，结果文章得分很低。同样，一个班级里公开发表文章很多的写作好手，在平时的写作中也未必得高分。这里面，也许有评价标准的问题——那是另一个话题了。作为学生来说，我们希望得到的结果是：既有兴趣写，还能得高分。

3.方法：破与立。

要想适应高中作文寫作并脱颖而出，只有一个方法：走出自己的路子，不做亦步亦趋的努力。

训练是必不可少的，经过训练，写作水平一定会有提升，毋庸置疑。但如何训练，是需要耐心琢磨之处。一方面要“破”，可以精研高分作文，也可以总结一些得分方法，记在心里。另一方面要立。在实际作文训练的过程中，要将这些方法全部抛弃，尽量人与文章合二为一。

文章千古事，那些经久流传的文字早就告诉我们，写作，包括为应试而写作的一大要诀：让文章打上了你自己深刻的烙印，从中我们能看出你性格、读书、思维、观点等的冰山一角。

要努力在选材、遣词用句、结构、思路等多个方面，都成为自己，文章不仅附加值高，还会让读者有耳目一新的阅读感受。

我就是我，我的文字就是我的文字。做人为文当如是。