健康教育联合人文关怀在老年白内障患者中的应用分析

郑州市第三人民医院（450000）李银慧

老年白内障是眼科最常见的眼球退变性的疾患类型，严重影响到患者的日常生活[1]。多数老年人通常对白内障所导致的视力下降存在错误的认识，有必要对其进行健康指导和人文关怀，本文对此展开研究分析，报道如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象 选择2016年1月～2017年12月我院收治的68例白内障患者随机分为两组，各34例。所有患者对本研究的内容与相关操作均知情同意，签署相关文件协议。对存在眼球其他病变、基础状况较差、精神意识异常的患者予以排除。对照组男女比例15∶19，平均年龄（65.2±3.3）岁，病程1～5年；观察组男女比例17∶17，平均年龄（66.8±3.8）岁，病程1～4年。两组研究对象一般资料方面无显著性差异，具有可比性。

1.2 护理措施 对照组患者给予常规的治疗干预和护理，其他无特殊处理；观察组患者则给予强化的健康教育和人文关怀护理，具体包括：①入院指导 自患者入院起始对患者的既往病史和病情进行详细了解，根据患病的严重程度进行针对性的护理和干预，告知患者本人和家属相关的治疗内容，以通俗易懂的语言向其介绍患者的病情，使其有所了解的同时有利于后续的治疗配合；②人文心理关怀。注重以人为本的治疗理念，将患者置于一切临床治疗手段的首位，通过与其交流沟通了解其存在的心理障碍和情绪问题，及时进行疏导和干预，对家属进行相应的宣教，使其能够辅助配合共同营造出适合患者治疗的环境，对患者既往因视力减退而遭受的痛苦表示同情，获得其信任的同时，向其介绍病情类似成功治疗的案例，使其能够充满信心；③健康宣教和指导。研究中纳入的研究对象教育程度大部分不高，因此健康教育方面主要通过音频的形式向其介绍白内障的发病过程、相关的治疗和注意的事项，所有患者均存在手术的指征，但对具体的手术操作和后续的并发症等多数患者存在显著的疑虑，因此健康宣教中对于能够阅读的患者发放健康指导小手册，对于视力严重受损的患者则向其阅读手册的内容，使其对后续的治疗有所了解和准备。

1.3 评价内容 ①诊疗满意度评价。由患者治疗结束后对诊疗过程中的干预和护理内容进行客观评价，分为四个等级，“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”。②心理焦虑情绪评价。采用SAS焦虑自评量表对干预前后的焦虑程度进行量化评价，采用百分制，分数越高表示患者的焦虑程度越突出。

1.4 数据统计与分析 采用SPSS19.0分析数据，数据记录为平均值±标准差的形式，组间比较使用独立样本t检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

研究过程中所有的患者均耐受性良好，无中途退出的案例，观察组患者的整体满意度显著优于对照组，分别为91.2%、67.6%，差异具有统计学意义（P=0.033）；干预前两组患者间无显著性差异，干预后观察组患者的焦虑程度显著低于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P=0.014），见附表。

附表 两组研究对象的心理焦虑评分统计(±s,分)

附表 两组研究对象的心理焦虑评分统计(±s,分)

组别(n=34) SAS焦虑自评量表干预前 干预后对照组 62.8±7.9 58.9±2.6观察组 63.3±8.1 52.6±1.2 P 0.85 0.014

3 讨论

白内障作为最常见的老年致盲性眼病，对其治疗与相关研究始终是临床上的重点。虽然目前的手术治疗技术发展已经较为完善，治疗效果优良，但对于老年患者群体而言要保证治疗的效果，提高患者的诊疗体验仍较为困难[2]。相关的原因分析中包括患者的教育程度较低，对临床上的诊疗操作存在的疑惑和不解较多，对新型的治疗技术不了解，对眼部手术后并发症表现出过分的担忧，本研究中尤其见于对照组，一般的诊疗和护理操作无法完全使患者了解自己的病情并对基本的诊疗常识有所知晓。而在观察组内通过健康教育和人文关怀，在获得患者信任的同时使其能够更好地予以配合，提高了治疗的体验。

总之，通过给予患者健康教育与人文关怀有助于改善老年白内障患者的心理焦虑情绪，同时提高诊疗的满意度，在临床实践中值得采用。