高中数学在信息化背景下的教学策略研究

于满慧

【摘 要】在科技日新月异的今天，信息化技术发展速度迅猛，信息技术多元化发展成为了教育教学改革的主要趋势，多元化信息技术的应用有利于提高学生的学习能力和教师的教学能力;有利于课堂教学高效发展。但是多元化教学在提高教育教学质量和促进缩小各地教育水平差异的同时，也出现了一些需要深度思考的问题，特别是移动信息化教学下“硬环境”的保障与“软实力的配合衔接不是很融洽，造成优质资源流失和信息化开发平台利用效率不高。在新课程改革的理念下，教育行业大力推进信息技术与课程整合，文章以高中数学教学为例，对信息化教学手段辅助教学应用进行研究。

【关键词】信息化;高中数学;教学研究

【中图分类号】G633.6;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01

一、高中数学课堂教学信息技术多元化的重要意义

高中数学作为高中阶段基础教育的重要课程，与学生达到高考标准的能力有着重要的联系。信息技术多元化作为一种重要的方式手段可以有效地提高高中数学课堂的教学效率与教学质量。信息技术与高中数学课堂深度融合，有利于充分调动高中生的课堂学习热情，开发学生的抽象思维，陶冶高中生的情操，提高高中生的综合素质和教师的课堂教学质量，为高考打下结实的基础。

（一）教学方式更灵活多变，有助于提高课堂教学质量

高中阶段是高中生学习的关键阶段。现在常见的高压式的教学方式，使教师和学生主客颠倒，课堂变得枯燥无味，这样一来忽视了学生的课堂学习主体地位，学生类似于一台机器不停地运转，可是一旦哪个零件缺油卡壳整台机器就停止了运转，使得学习效率低下。信息技术在高中数学教学中与传统数学教学手段相结合，摒弃了原来的种种弊端，发挥了其自身的优势，使高中数学课堂教学活动更加丰富，教学氛围更加轻松，课堂变得更富有生命力，使学生在轻松愉快的氛围中自发地汲取知识。这样轻松活跃的教学气氛，使得课堂教学质量得到了有效的提升。

（二）教学内容更形象直观，有助于提高学生的学习兴趣

数学是高中阶段的重要学科，教师们为应对高考，往往采取题海战术来帮助学生提高分数。这种手段虽然可以提高分数，但是浪费了许多时间，也容易使学生心浮气躁，对学习丧失兴趣。如果学生在课堂上就将新知识掌握并与旧知识融会贯通的话，学生可以利用剩余的时间思考问题，和教师或同学交流或者查阅其他资料开阔视野，活跃思维，汲取更丰富的知识。信息技术运用到数学课堂上，利用更加直观的表现方式，抓住问题关键，加以引导，很多复杂的问题就简单化了，学生马上就会明白，起到事半功倍之效。

二、高中数学信息化教学实施现状简析

（一）教学中盲目追求信息技术应用

信息化平台提供了丰富的共享资源吸引了大量教师使用信息技术辅助教学，但其中又不乏盲目使用者。他们对网络资源直接照搬照抄，不对其进行深人地思考和整理，忽视了与学生的感情交流，以机械的方式将要学的内容直接展示出来。在这种学习方式下，表面上一节课学到了很多东西，但实际效果不佳。由于高中数学符号和图像的特殊性，网络教学资源按照教师自己的意图再整合比较困难，这就造成教师在教学中盲目应用信息技术不进行整理，教学效果反而较差。

（二）对信息化教学理解存在误区

要在高中数学中灵活实施信息化教学，不仅要把数学思想，解题思维浸透在信息化教学手段和媒介中，还要分清电子化与信息化的区别。目前有93%的中小学课堂已经实现多媒体教学，有些学校甚至已经实现教材电子化，但并非信息化。“互动”作为信息化的一个特征，涵盖了师生之间的信息交流，学生之间的信息交互，以及网络平台上师生之間的信息交互。只有正确区分电子化和信息化的概念，才能达到交互的操作，才能真正实现信息化教学。

三、信息化技术有效应用于高中数学教学的策略

（一）教师教学方式调整

运用信息化手段教学可以让教师从机械备课和板书等工作中解脱出来，但通过长时间的实践教学发现，教师的工作量并没有减少，反而用更多的时间思考怎么去收集信息和整合网络资源。例如，当探索A2选修2-2中的功能的单调性和衍生关系时，任务在课程的前一天完成，并且在课前收集学生反馈完成的任务。因为多数学生不清楚函数单调性与其导函数正负关系的内涵。

（二）明确信息化教学手段和教师在教学中的地位

高中数学信息化教学效果不太好的很大原因是教师没有将信息化教学手段和自身在教学中的地位分清楚，错误地将信息化教学手段作为教学主体。虽然信息化教学手段在高中数学教学中起到非常重要的作用，但它只能被看作高中数学教师教学的一种辅助手段。教师在使用信息化教学手段时应该明确自己的主体地位，使用信息化手段教学的同时应建立“以学生为中心”的教学研究模式，注重引导学生探究，激发学生的学习主动性，利用先进的信息化平台对学生开展研究性、探索性教学。

综上所述，要让教师牢牢抓住信息化的发展，为进一步促进高中数学教学质量的提高提供契机，真正地将信息化平台提供的资源为我所用。为能够有效地促进教育事业的起步，也要让学生明白教师利用信息技术学习数学不是单纯为了考试，更要注重培养学生对实践的感知和思维的开拓。信息技术发展迅速的今天，需要教学工作者敢于实验，把多媒体设备充分融入课堂，推动我国的教育事业发展。在培养学生的核心素养的同时，他们将伴随着高中生的快乐成长。

参考文献

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