地图在初中地理教学中的合理应用

王素媛

【摘 要】伴随着我国在社会经济方面取得的卓越成绩，我们也迎来了教育的新时代，新课改不断的提出要求：“教育要面向每一个学生”，同时也给学生和教师提出了更新的要求。在初中地理教学的过程中，很多学生常常因为看不懂地理地图而导致整体的地理成绩分数不高，甚至丧失了对地理学习的兴趣。因此，将地图合理的运用于初中地理教学活动过程是极其有必要的。本文主要从巧用地图进行课前趣味问题导入;地图与多媒体技术的有效结合;课后读图、识图、辨图复习法三个方面入手，简要探究了地图在初中地理教学活动过程中的几个应用策略。

【关键词】地图;初中地理;合理应用

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

引言

地图是学习地理知识极其有效的第二种语言和技巧，它是地球上每一个角落的剪影，能够有效地将地理事物的大致形态、特点特征、空间区域分布等直观的展示出来，进而帮助学生更加有效的学习地理知识及理解地理事物的内涵与重要魅力，其能够有效地提高地理课堂教学的质量和效率。但就目前的初中地理教学的现状来说，还存在着令人遗憾的问题，很多学生都畏惧去学习地理地图，有的学生看不懂地理地图，有的学生常常会忽略地理地图，甚至对地理地图的学习有很深厚的抵触情绪。[1]教师要不断的帮助不同学习情况的学生找到适合自己学习地理知识的方法与技术，有效的帮助学生拓宽学习地理知识的思维，提高学习地理知识的兴趣，不断的帮助学生消除学习地理知识的恐惧和障碍，减少他们学习的恐惧心理，帮助其更好的领略地理知识的重要魅力与内涵。

一、巧用地图进行课前趣味问题导入

在上地理课之前，如果让学生进行课前预习，当学生在进行课前预习时遇到一部分抽象且较为难懂的文字时，很难激起学生往更深层次探索的欲望。长此以往，地理课也会变得枯燥乏味，而如果教师将这一段抽象的文字转化成同学们喜爱的精美的图片内容时，能够有效激起学生学习地理知识的欲望和兴趣，课堂氛围也会因此变得更加的活跃和愉悦。

例如，教师在向学生介绍我国的地貌情况时，首先可以通过向学生展示一些喀斯特地貌、沙漠、平原地区的一些图片，并借此向学生提问：为什么不同地区的地貌状况是不同的呢？有效的激起学生探索的欲望和兴趣，逐渐的培养学生对地理事物进行分析探究，解决地理问题的能力。教师还可以向学生提问：在一月份的时候，我国南部的海南城市和北部的长春市的自然景色会有哪些不一样的地方呢？然后教师一步步的通过地理地图来引导学生去解决和发现问题。在这一过程中学生会发现：由于我国南北纬度跨度较大，所以南部和北部的气温差异也有明显的不同，当在北方还是冰天雪地的时候，南方就已经在体验着烈日炎炎的夏日时光了。通过一步步的让学生学会利用地理地图来解决我们日常生活中存在的一些地理问题。

二、地图与多媒体技术的有效结合

多媒体技术作为一种教学过程中具有巨大潜力的教学辅助工具，应该让其发在初中地理教学过程中发挥它的最大作用，教师应该巧妙地将多媒体技术与地理地图进行有效的结合，将一些课本上平面的地图通过多媒体技术，让其更加立体的、动态的展示到学生面前，使学生更好的理解地理知识的重要内涵与地理事物的发展规律及变化形态。

例如，多媒体技术因为是当下大多数学生最喜欢的一种教学辅助工具，借助于多媒体设备，将地图的立体效果通过3D的形式，更加直观的展示在学生的面前，结合使用地理地图，可以有效的帮助学生对于一些地理事物进行有效记忆，可以更清晰地记住四川盆地在哪，青藏高原在哪，尼罗河在哪，阿尔卑斯山脉在哪等等。不仅如此，还可以通过地理地图向学生解释一些较为抽象的、无法根据想象而理解的地理知识原理，为什么要在平原地区建立很多的风力发电机？为什么会在河流的下游进行造纸厂的建设？平原又是如何形成的？这些较为抽象的问题都可以从地理地图上找到答案，通过地理地图结合地理知识的学习，不断的帮助学生锻炼空间想象的能力，使思维能力得到有效的发散，地理知识面也得到有效的扩展。

三、课后读图、识图、辨图复习法

一幅图形鲜明、色彩丰富的地图，可以向学生传递很多的知识，教师要不断的帮助和引导学生正确的读懂地理地图、正确的识别地理地图中的每一个标识后面所蕴藏的知识，通过对地图的有效掌握和学习，深刻理解地理事物的发展规律及重要内涵与魅力。逐渐的、一步步的让学生对新接触的知识及以前学过的旧知识进行有效的联系与记忆，让学生对他们所学到的地理知识一目了然。

例如，当教师在向学生介绍了中国的山脉、盆地、高原、丘陵、平原等地理地形图时，在下一节课的课堂上，教师可以提前在黑板上绘制一幅中国的地形轮廓大致图，然后让学生在轮廓地图中标出一些重要的河流、山脉等。[2]这样不仅帮助学生学会读懂地图、辨识地图，还能有效的帮助学生利用地图进行记忆，对上一堂课的知识进行了有效的复习，从而更优质的了解了地理知识。当学生看到一幅地图的时候，首先想到的应该是地图的名称，然后再根据自己所看到的地图，想从中获取有用的地理信息，还可以通过将大量的文字知识转化为地图的形式，帮助学生对地理知识有一个更好的理解和学习。通过结合地图进行有效的复习，使学生在学习地理知识的过程中变得更加的轻松和快乐。

四、结束语

总而言之，初中地理教学过程中地理地图的学习是极其重要的，它不仅仅单纯的为了能帮助学生在考试中获得可观的分数，在今后的日常生活中，随时随地都会接触到地理地图，此刻帮助学生更好地学会利用地图来理解地理知識，能够为学生在今后的生活奠定坚实的基础。同时它也能够帮助教师有效地判断一个学生地理成绩水平，帮助学生对地理事物有一个更加形象、具体的理解与学习。更好地感受地理学科的重要魅力，使学生的地理学科素养跃升到一个新的高度，也为学生在今后接触到更深层次的地理知识打下更加牢固的“基石”。

参考文献

[1]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].才智，2011（12）：88.

[2]吕莹.初中地理教学中运用地图培养学生智能研究[D].东北师范大学，2008.