高中英语活跃课堂的构建策略分析

陈宝玲

【摘 要】随着教育系统的不断改革创新，教学模式也必须要做出改变，否则将无法满足学生的要求。有效的活跃课堂成为了必不可少的一部分，也成为了教师们不断研究的一个话题。高中阶段，英语是必不可少的，高中英语的重要性显而易见。因此，本文针对高中英语活跃课堂的构建，进行了简要的分析。

【关键词】高中英语;活跃课堂;构建策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

引言

中国教育一直以来都是传统的作风，随着教育的不断更新，传统的教学已是乏味不已，创新课堂，活跃课堂成为了必不可少的一部分，经验告诉大家，只有活跃的课堂气氛，才能上好每一节课，催动同学们的积极性，活跃性。但是，目前看来，高中英语的课堂都是无趣的，同学们低头看书一节课或者听老师讲一节课，这样是完全不可以的，不仅浪费上课时间，而且一点学习效率都没有。在此列举几个有效活跃课堂氛围的方法，创建良好的高中英语活跃课堂。对抗常规下的英语课堂，直接灌输式。学生们学习的好坏也是由各种因素决定的，有环境因素，自身因素，智力因素还有非智力因素。在非智力因素中，学习方式，学习效果，学习环境起着重要的作用。在高中英语课堂中，教师们如何抓住学生们的注意力，激发学生们的求知欲是至关重要的。要让学生们从潜意识上爱好学习，使学习英语成为轻松欢快的事情，而不是枯燥无味麻木的东西。在高中英语活跃的课堂构建中，让学生们不断的吸收自己所知道的，让所学习的知识成为自己的，能为自己所用的也是至关重要的。

一、用幽默的课堂调动学生们的积极性

学生们的兴趣是可以刺激出来的，心理研究证明：环境在学习氛围中起着重要的作用，幽默能使人产生兴趣，引发大脑神经的兴奋，让学生始终处于积极的状态，怎样才能打造活跃的课堂？在课堂教学中，教师们可以用幽默的语言来表达，利用幽默的形式来创建活跃的课堂。让学生们在无趣的环境中感受到新奇，从而对英语感兴趣。

例如，高中英语阶段我们已经掌握了大部分知识，但是往往会忘记一些基础的知识，比如说，学生在高中阶段会学习一些高级词汇，但是这种情况下，也就会忘记基础的词汇和句子了。在练习口语对话中，“How old are you？”很容易与“How are you？”混淆，同学们也很容易回答“I am fine，thanks”这时老师就可以用幽默的言语“Oh！ Are you fine？ You are very nice！”勾起同学们的热议，答错的同学们也会不好意思，全班同学的兴趣也就引发了，学生们学习的兴趣有了，课堂气氛就活跃起来了。然后再用一些幽默的语言来和同学们进行对话，交谈。

二、用特殊的教学策略提高课堂活跃度

由于传统的教学英语教学模式对于学生们来说已经毫无意义，教师们可以采取特殊的教学方式来取得进展。分组模式，竞赛模式，男女对抗赛模式，表演模式，以歌代读，作英文诗等。因为其实很多学生们都喜欢用一些原创文字去表达自己，爱玩爱唱爱跳是学生们的天性，不管何时何地也是压抑不住的，采用特殊的模式可以激发他们的兴趣和积极性，进一步促进课堂活跃度，引发和培养他们对学习英语的热情，同时也能帮助学生们树立团结协作精神和竞赛合作精神。特殊模式也符合现代教育方式，特殊模式的应用是学生们所感兴趣的，这才是我们的真正目的所在，而不是用传统的教育模式来强迫学生们来学习[1]。

例如：可以在课堂中穿插一些歌曲和舞蹈等艺术形式，根据英文单词编辑成一首英文歌曲也是十分有新意的，或者把英文课文改编成英文歌曲，根据曲调填词都可以提升学生对英语的兴趣，还可以让同学们积极踊跃的举手，上台表演一番，发挥他们的想象力和创造力，自行调音，临场发挥，这样不仅锻炼了学生们的临场发挥能力还提高了学生们的创新能力，让同学们的心理得到满足。还能进行小组比拼，激发学生们的学习积极性，从而活跃课堂气氛。让学生们通过小组合作的方式提前查阅搜集不同国家的风土人情，旅游胜地，网红城市等等，然后再轮流上台演讲，演示。然后坐在位子上的同学进行投票，这样就更能激发同学们的热情。他们就会更加积极的投身于学习之中了。建立高效活跃的课堂氛围。

三、用多媒体的教学方式来来催动课堂活跃性

在传统的英语高中课堂中，教师们总是拿着英语课本来听，读，讲。讲课文如此，讲解语法也是如此。这样的方式常常让人感到厌烦，学生就会觉得无聊，可以把单词，课文，语法生动形象化，让同学们进一步更深程度的了解，产生兴趣。还可以在课前作用多媒体放一些英文歌曲，运用多媒体放一些动画或者电影作品，把英语形象化，增强学生们上英语课堂的兴趣。根据电影的英文口语来进行模仿和配音，学生热情高涨，十分喜爱。不仅可以把学生们的口语能力给提升起来，还可以让紧张的枯燥的学习氛围中增加一丝丝乐趣[2]。

例如：在学习倍数表达法时，传统的教学方式已经不能满足学生的学习，可以采用两两成组的方式，让两个学生或者男和女站起来通过使用倍数表达法来对比差异。再利用多媒体，可以让知识更加直觀，可以把学生们出现过的盲区一一展示出来，为学生展示倍数表达法是怎样去使用的。从而激发学生们的兴趣，活跃课堂气氛。语言和图片的冲击是双重记忆的，让学生们的大脑有更强的冲击性。是学生们对英语学习的内容充满了兴趣和期待，他们会课下讨论，下节课要上什么样的什么形式的课，要看什么样的内容，充满了欢乐。

四、结语

总之，活跃高中英语课堂教学，就要具备全新的观念，不同的想法，用多种模式并进，从而改变现在的现状。学生之所以觉得课程无聊，觉得课程烦闷也是这个原因，因为时代的不同，环境的不同，传统课堂的不足统统显露出来，学生们丧失的学习兴趣希望能在高效活跃的英语课堂中引导出来，让学生们获得更大的收益，提高他们的兴趣，提高学生学习的主动性，活跃课堂是教师的义务，也为教师们的工作效率提供质量的保证。这种针对高中课堂枯燥无味的问题是十分有效的，一方面做到了尊重学生的主导思想和意识，强化了学生们作为教学课堂的主体，另一方面也为教师的课堂工作讲解做了良好的铺垫和强化作用，有利于高效课堂的进行。

参考文献

[1]王洁，以提升学生能力为本，构建高中英语高效课堂[J].新课程：下，2012（03）.

[2]戴宏艳，浅谈如何构建高中英语高效课堂[J].中学生英语，2012（12）.