新课改背景下小学语文作文教学方法探索与创新研究

【摘 要】基于新课改的发展背景，如何创新小学语文作文教学方法成为了一个重要的问题，学校和教师需要深刻的思考，创新教学模式和框架。作文教学时小学语文教学的重要部分，也是培养学生语言能力的重要手段。新课改计划的实施促使小学教育发生改变，语文教学也改变了原来的教学结构，着重培养学生的思考、写作和感悟能力，这是写作教学的基本内涵。

【关键词】新课改背景;小学语文作文教学;创新研究

【中图分类号】G623.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

引言

小学阶段的学生处于知识萌芽的环节，教师必须有意识的引导，使孩子们形成正确的思维模式。语文教师要适应现代化的教育模式，改变传统的作文写作教学方式，发展全新的教学理念，采用生动多样的方法来加强学生的知识水平。作文写作无疑离不开两个部分，生活和写作手法，教师在进行教学之前，要鼓励学生们去感受生活，仔细的观察生活，从生活中采集写作素材。与此同时，老师还必须政针对性教学，尊重学生的个体差异，促进孩子们的全面发展。本文，将详细的论述新课改背景下小学语文作文教学方法探索与创新研究，并提出想应的意见和措施。

一、新课改背景下小学语文作文教学的创新方法

（一）构建开放自由的课堂模式，激发学生的写作兴趣

作文教学发展不仅要在教学手段上创新，还要在理念上創新改进，教师要建立开发自由的课堂模式，激发学生的写作兴趣，以此培养孩子们的写作能力，这也是小学语文作文教学的重要步骤。教师要不断的增强学生的创造能力，充分的调动其他们的积极性，自主的去写作修改，凸显出小学生的主体地位。例如，以小学三年级第一单元的写作练习为例（人教版），主题是“动物的生活”，教师首先可以让学生收集一些关于动物的资料，如小狗和小猫之类的，用笔记本记录下它们的样貌，从外形、性格方面来进行写作。第二，学生可以在课堂上自由的讨论探究，以小组的形式来阐述自己的观点，如“猫全身毛茸茸的，犹如一个松球柔软可爱，它在草地上打着滚”，同学们可以鉴赏其它人的写作手法，以此写出具有特点的作文。第三，教师要讲解一些写作手法，比如比喻、拟人、夸张类等，这些都是基本的写作技巧，学生可以先练习，在课本上打草稿给老师审阅批改。第三，教师可以组织学生们现场观察动物的特点，看看它是凶恶还是可爱，有的同学会写狗的忠诚，而有的会写老鼠的狡猾，这些都是动物的特点，教师可以采用图片的方式来帮助学生进行理解。要积极的营造民主自由的课堂氛围，听取学生的意见，要适当的向孩子们提出问题，如“你们认为在动物的写作上最重要的是什么？你们想怎么样来写作？等”，学生可以和老师探讨沟通，鼓励学生想象思考，创新写作的形式和内容。

其次，写作教学不能局限在课堂中，要让学生走出课堂，去观察外面的世界，从生活中中感悟体验，这样的写作才会有意义有内涵。写作和生活是密切相关的，两者相互依存相互联系。教师可以布置一些写作任务，将每天所看到的事情都写在日记本中，定期收集教师审阅，以此了解学生的心理历程和写作能力。如“今天我在上学的路上遇见了一只小狗，它的眼睛水汪汪的，小腿强劲有力，向着我点头哈腰”，学生就可以写作作文中来丰富自己的内容，教师采取这种日记式的教学方法，可以让学生培养起一个良好的学习习惯，舒缓孩子们的写作压力，在一定程度上可以加强写作技巧和能力，塑造高效的写作模式。或者，可以采取多样式的教学方法，例如，以小学二年级课文《白杨树》为例，教师可以让学生进行续写和古树讲述，第一，学生需要先采集关于白杨树的资料和信息，如白杨树的形状、模样、特点等，再进行归类划分，它属于什么科目的植物。第二，教师可以建立一个既定的情景，通过多媒体放映视频，让孩子们直观的感受白杨树的形象特征。第三，让学生们在课堂上进行白杨树续写，专门以白杨树的特点来进行写作论述，写作结束后让全班同学连续的续讲故事，这样可以锻炼孩子的想像和创造能力，孩子们可以融入这个情景当中，可以加强小学生对于写作的热爱。

（二）重视读写结合的教学方法，提升小学生的写作技巧

在小学写作教学中，教师要重视读写结合的教学方法，努力提升小学生的写作技巧。学生可以先阅读锻炼，然后再开始写作训练，可以采用仿写、抄写的方法类提高写作能力。基于新课改的教育背景，可以模仿性写作，就是按照课文的写法来开展写作训练，掌握基本的写作方法。例如，以小学二年级语文课文《我爱家乡的杨梅》为例，教师可以先描述杨梅的外在特点，“杨梅全身成红色颗粒状，形状是一个小球，而后学生要找出课文中运用了几种写作方法。第二，布置细目进行仿写训练，以“我爱家乡的脐橙”为例，必须采用比喻和拟人的修辞手法，对课文的空白处续写，补充其中的不足之处。第三，对课文结尾处改写，发挥自己的想象，“白杨树粗壮宽大，形容一个个卫兵矗立在街道上，好似保卫着一个国度，历经四季它依旧矗立不倒。”事后组织学生发表自己的看法，与同学交流写作经验，这样不但可以提高写作能力，还可以丰富知识面，加强对于文章的理解，实现了高效写作教学的目的。

二、总结

通过以上的详细分析，可以充分的感受到小学语文作文教学创新的重要性，教师必须严格科学的改革教学方式，加快学生写作能力的培育和发展。写作所包含的内容非常的广泛，学校和教师要丰富学生的知识面，构建完善的教学计划和课堂结构，探究出有利于学生写作的方式。当下，新课改教育正在不断的发展，小学语文教学也应该跟随其脚步，改革教学手段，激发孩子们的写作兴趣，培育学生的综合素质。

参考文献

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[2]刘云生.基于旧作对照审思涅槃再生——提高小学毕业作文复习的针对性和实效性[J].小学教学，2017（11）.

[3]范玉婷.擦亮小学语文写作教学的一面镜子——浅谈小学语文日记教学的几个原则[J].好家长，2016（7）：55-55.

作者简介：韦兴明;男;布依族;1976年10月出生;语文一级教师（小学）;本科学历;贵州省镇宁县人;24年来一直从事农村小学语文教学;曾发表教学论文、诗歌等。