微课在高中地理教学中的应用研究

罗春钻

【摘 要】众所周知，地理是一门非常繁杂的学科，它对学生的综合知识的掌握要求极高，而且还有很强的地区性，到了高中便更是如此高中地理所需的知识非常多，而且要求学生在脑海中要有良好的知识框架，所以在地理学习中学生往往会出现力不从心的感觉，学习难度是很大的，而随着信息化时代的到来，教师在教学中也有了新的手段，微课便是其中的一种，作为一门新兴的学习工具，微课在地理教学中的作用是非常好的，若是可以将微课融入高中地理教学，不但能够将知识点进行梳理，而且还能将知识点以一种具象化的形式展现在学生面前从而有利于高中地理教学，促进学生更好地学习，提高课堂的使用效率。

【关键词】高中地理;微课;教学方法;应用研究

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01

引言

如今，伴随着世界范围内科学技术的进步，教育同样受益匪浅，越来越多的教学工具和教学方法不断诞生，在一定程度上促进了教育的发展。对于高中地理来说，受限于地理学科本身的特点，学生对于地理的学习是非常缺少兴趣的，因为地理本身若是想有所收获，那么一定要掌握非常多的知识点，在当前来说，地理教学方法十分落后，教学手段呆板单一，学生自然不想学习地理，所以教师如何教学，怎样进行有质量的教学，这些都是需要教师思考的问题，将微课融入到高中地理教学当中，利用技术的先进性，提高学生的学习兴趣，从而更好的进行课堂教学[1]。

一、微课的含义

微课是什么？微课是为了讲授某一个知识，利用一个精炼的视频表达出来，以教学为目的的一种学习资源。由于微课本身来说是对学生难以理解的知识进行教学，而且微课本身的新颖性更能吸引学生参与其中，从而能更好的掌握地理知识。

二、微课的特点

（一）全面性

地理是一门非常考验学生综合能力的学科，知识点庞大驳杂，学生若是强行记忆很容易混乱，所以教师要通过微课在教学中要根据学生当前学习程度的不同，进行针对性的教学，辅助学生学习地理，了解自己的学习目的。

（二）趣味性

微课是一种新的教学形式，它是通过视频进行教学，在教学中不可避免的要使用计算机的多媒体事物，高中地理教师可以用一种图文并茂的形式进行具体化的知识讲解，加之与地理融合，既能让学生更好的掌握地理知识，还能增加一种学习手段，提高地理学科的兴趣。

（三）实际性

微课的实际性体现在多个方面，第一，它在教学中可以体现出教学内容的实际性，由于课堂时间有限，不可能有太多的时间进行微课的播放，所以要求微课的播放内容必须足够精炼，可以让学生一目了然，第二，它在生活中也是有所体现的，知识学习的目的便是应用于生活，所以在地理教学中一定要融入到生活当中，在微课的教学中便可以做到这一点，将一些生活实际放入微课视频中，通过实际感受辅助学生學习地理[2]。

三、高中地理教学中的微课的应用方法

（一）课堂导入应用

课本的导入部分是本课学习的精华部分，是对本课学习目标的概括，若是导入质量过硬，那么学生自然会积极参与，在课堂中也会有一个良好的氛围，教师的教学显得会很轻松，能起到事半功倍的效果。所以良好的课堂教学有利于优秀教学课堂的产生，只要可以成功的进行课堂导入，那么在课堂教学中就回非常顺利，微课本身时间是非常短的，正好符合课堂导入的要求，在课前教师整理教学内容，做出一个良好的微课视频，利用微课帮助学生进入状态，这样更加有利于课堂教学的展开。

（二）课上导入应用

微课若是应用于课上，那么其主要的作用就是解决学生的难点问题，将学生在学习中遇到的困难一一回复并进行全部解决，这时教师要发挥自身的作用，在对学生的学习现状进行了解后，针对每个学生对知识的深入程度进行针对性的解答，与此同时，教师在课堂上不能呆板的教学、枯燥的讲授理论知识，这样会打击学生的学习乐趣，教师可以利用信息技术进行多种不同方式的教学，促进学生积极性的提高，提高学生的学习效率。

例如在天气系统这一章节是高中地理非常重要的内容，在其中锋面是核心问题，学生在学习中一定会有疑问，为了帮助学生学习，教师可以做出一个锋面的视频，将冷暖气团的移动规律清晰的呈现在学生面前，这样这部分内容就能够解释清楚了，而且更有利于学生吸收知识。

（三）课后复习导入

在教学结束后，对于知识的总结和整理是必不可少的，这是需要教师进行有效的引导，将凌乱无章的知识进行串联，最后形成知识脉络，同样教师也可以通过问题的设置来让学生自己形成知识网络，这样不到有利于学生吸收知识，也可以帮助学生提高独立学习的能力，对课堂学到的知识进行升华，巩固知识的记忆[3]。

四、结语

总之，微课是当前出现的一种全新的教学方式，在高中地理教学当中的作用是非常大的，教师在教学中应该多进行使用，但也要注意精炼微课的内容，同时提高自身的教学能力，利用当前信息社会的优势，进行多样化教学，坚持以学生为主的教学方式，提高学生的自主学习能力，提高高中地理的课堂效率。

参考文献

[1]邓勤，李丽萍.基于云平台的地理智慧课堂的教学实践探索[J].中小学数字化教学，2019，05：43-46.

[2]曹莲莲.乡土地理在高中地理教学中的运用——以盘州市为例[J].现代交际，2019，10：180-181.

[3]陈霞.聚焦教师素养提升教学素能——谈地理青年教师的专业化成长[J].名师在线，2019，15：95-96.