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“Warming up”在英语教学中的作用

2019-10-28马武月

课程教育研究·学法教法研究 2019年20期
关键词:热身儿童游戏

马武月

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0-02

在中学英语课堂教学中,教师需做的首要事情就是要提高学生的主动性和积极性,引发学生对下阶段知识的学习欲望,从而培养学生的自觉性,同时这是学生学习力量产生的一剂良方。在一节中学英语课堂教学环节中,“课前热身”就是一个激发学生学习兴趣的有效环节。良好的开端是成功的一半,能否在开始上课前的几分钟内紧紧的抓住学生的心思,集中所有学生的注意力,这个环节很重要,也是非常必要的。通过开展丰富多彩的热身互动活动,调动学生的学习主动性,让学生带着轻松愉快的状态开展学习,会收到事半功倍的效果。

一、自我展示,良性互动

《英语课程标准》的二级目标指出:“能用简单的英语互致问候,交换个人、家庭和朋友的简单信息,并能就日常话题作简短叙述。”这种方式能为學生提供说的舞台,能缓解上课时紧张的情绪,让刚接触英语时间不长的孩子觉得学英语能在日常生活中使用,加强了所学知识的自主理解和积极运用。

话题陈述每周给学生特制一个与本单元学习内容相关的主题,如in my school/my bedroom/weather forecast等,按照顺序让每位学生都有机会上台说一说,并在此基础之上展开对话或问答。这种方法可有效提高中学生语言输出能力,锻炼他们的口语表达,发展自主学习能力

自由交谈 在讲授新课前就前面所学相关内容,师生可以结合身边的事物开展适当交谈,在谈话的内容中巧妙的找到与所教课文相关联的切合点,毫无痕迹地过渡到新知识的学习上,并介绍或穿插一些相关的背景知识和话题语料。学习英语最重要的一点就是懂得运用语言。“自由交谈”活动可通过有情景的交流达到使用语言的目的。

日常报告 每一节英语课前活动时间,让每一位学生做有一些准备的日常报告(daily report),既提高学生英语写作的能力,还能训练学生在公共场合使用英语的胆量,长期坚持能树立学生学习英语的信心。起初,报告内容仅限于出勤、天气、日期之类,随着词汇量的扩大,教师有意识地设计一些承前启后的相关内容进行活动,紧扣教材并与其同步进行,自然而然地引出新的教学内容,教师在谈论学生自己的话题的同时,又教授了新的知识,会使学生有成功感,效果极佳。

二、游戏激趣,竞赛发力

瑞士心理学家让?皮亚杰说:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”喜欢游戏是每个孩子的天性,游戏是儿童生活重要的组成部分,游戏和竞赛能够培养学生的合作意识和团队意识,增强学生的参与感和体验感,将被动学习转化为主动学习。

有趣游戏 游戏是每个儿童都非常喜爱的教学形式,如果将复习和操练的知识放在其中,有利于学生对知识的复现和记忆。寓教于乐,能极大增强学生的学习兴趣,同时为英语课堂教学情境创造生动活泼的氛围,使学生喜欢学英语,乐于用英语做事情。

竞赛活动 在热身活动中安排一些有趣的竞赛活动,可以引起学生之间或者组别之间的竞争意识,调动学生学习积极性。如,单词的记忆比赛、传话比赛、问题抢答比赛等。竞赛活动快速集中学生的注意力,课堂的气氛也能快速紧张起来,那么教学的效率也会大幅度地提高。

三、歌谣韵美,宽松和谐

把富有节奏感、韵律美和文化气息浓的英语歌谣运用到教学中去,带给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围。故事对儿童具有普遍的吸引力,能牢牢地吸引儿童的注意力,唤起儿童强烈的情绪反应,充分挖掘学生的学习潜能,切实提高教学效果。

歌曲演唱 唱有一定韵律的英语歌曲,朗朗上口、优美动听,非常适合孩子的学习特点。如,在学完英文字母、数字、季节、天气等内容之后,可以编成英语歌曲在课前吟唱,既能活跃课堂气氛,又能让学生很快记住所学的内容。在歌曲的演唱中加上一些动作表演和合作演唱,更能够加深记忆。依据各年级学生的特点可以根据课文内容进行选择,要能编出不同年龄阶段的歌谣。

短剧演玩 利用课本故事或者改编的剧本,将全班学生分成若干中组进行表演,让孩子发挥自主能动性,充分理解交际用语的含义,使其灵活运用。编短剧并进行表演的难度系数较大,适合中高年级的学生。在表演过程中教师要及时给予一些指导,以便其他组的孩子发挥得更加出色。表演结束后,让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答,及时评出优胜组,给予口头表扬和奖品奖励。此项活动不仅有利于提高学生的语言口头运用能力和表演能力,而且在自编自演的过程中拓展学生的英语思维能力。

英语课前活动能帮助教师在较短的时间内集中学生的注意力,调动学生的积极性,营造和谐的课堂气氛,控制学生的情绪,锻炼学生的语言应用能力和实际操作能力,使他们产生期待和向往的心理。因此,教师要能充分利用儿童的心理特点,并基于学生认知水平和现有的知识,精心设计教学活动,做到适时适度、切实可行、富有成效。教师只有在平时的教学中多积累、多实践、多反思,才能会有理想的“课前热身”活动,并使“课前热身”这一中环节发挥大作用。

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