如何在幼儿园自然角中培养幼儿好奇心的探索和思考

蔡久红

【摘 要】幼儿的好奇心在自然角中可以被充分挖掘，自然角中的动植物都会引发幼儿的好奇心，因此，培养幼儿的好奇心是教师应尽的责任。但若想充分发挥自然角的作用，就需要教师从多方面研究并提出具体措施来激发幼儿的好奇心。本文将对好奇心“五部曲”加以阐述，为教师在自然角中提高幼儿好奇心的教学工作出谋划策。

【关键词】幼儿园;自然角;好奇心

【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02

引言

好奇心作为人们学习的内在动机，其形成和萌芽的关键时期就在幼儿园阶段。目前我国大多数幼儿园而都设置了自然角，但大多数老师并没有充分发挥自然角的作用，只是简单的让幼儿观看和玩耍。因此，教师在自然角中并不能及时激发幼儿的好奇心，对一些想要继续探索发现的幼儿不能及时给予引导和支持。在结合实际情况下，本文将从如何在幼儿园的自然角中及时激发、发现、培养幼儿的好奇心的角度出发，为教师在自然角中如何培养幼儿的好奇心提出建议。

一、學会倾听，发现幼儿好奇心

教师在幼儿园的自然角活动中，要学会倾听幼儿的童言童语，不仅是幼儿与教师之间的交流，更应该给予幼儿与幼儿之间的对话更多的关注。教师在倾听中不仅要关注幼儿语言的字面意思，更要深度挖掘幼儿的内心世界，寻找幼儿好奇心的来源，这样才能准确有效的找到幼儿好奇心激发的共鸣点，为更好的进行科学探究活动做好准备工作。

童言童语既包括显性语言又包括隐性语言。下面我将用几个例子来解释显性语言在自然角中的具体表现，例如，1.幼儿在观察金鱼时，自然自语道“金鱼为什么不眨眼呢？”;2.幼儿在观察豆芽生长状况时与小伙伴说道，“为什么豆芽长得这么快呀？”3.幼儿在给自然角中的小花浇水时与小伙伴讨论，“我们要浇多少水才合适呢？”诸如此类的显性语言是幼儿对自然角中动植物好奇的外在表现，此时此刻，教师需要对他们的童言童语给予一定的关注，并探索他们好奇心所产生的原因。比如在案例1中幼儿好奇的是金鱼为什么不眨眼，在案例2中幼儿好奇豆芽的生长速度，案例3中幼儿好奇笑话具体该浇多少水。教师首先应该了解好奇心产生的原因，才能发现童言童语的意义所在。除此之外，教师在自然角活动中的适当参与，可以帮助幼儿保持好奇心。

二、适当提问，保持幼儿好奇心

教师在自然角活动中的适当提问具体是指教师在活动中通过观察幼儿的兴趣和思路对他们进行提问，从而激发幼儿的兴趣，引起幼儿相互之间的讨论。提问的目的并不是为了正确答案的得出，而是为了保持幼儿的好奇心。适当的提问可以促进幼儿在自然角活动中思考问题的能力，拉长幼儿好奇心的维持时间。教师应在活动中不断的提出问题，一步一步的引导幼儿对问题进行研究探讨，让幼儿在研究中解答自己的好奇，同时提高幼儿对事物探究的兴趣。

三、共同合作，发展幼儿好奇心

（一）教师协同探究

教师与幼儿之间的合作具体是指教师不仅仅是参与到自然角活动中，还应在活动中适当地给予帮助，提供探究事物需要的科学资料等有效的帮助，形成以幼儿为主体，教师协同帮助的合作式探究。幼儿好奇心的保持不仅需要幼儿自身的实践经历，还需要教师的积极引导。

例如在案例1中，教师可以向幼儿提供视频资料，让幼儿根据自己的好奇所产生的问题进行相应的探索研究。

（二）幼儿集体探究

幼儿在集体协作探究中通常会提出不同的意见，着为探究活动增添了活力，也会使提出问题的幼儿更具备信心来进行下面的探索。例如在案例3中，教师可以引导其他幼儿参与到这个问题的探讨研究中，为提出问题的幼儿出谋划策。与此同时，教师应发挥引导作用，给予幼儿适当的建议，使幼儿可以在活动中获得成就感。

四、善用鼓励，支撑幼儿好奇心

对幼儿适当的鼓励能够在幼儿好奇心培养过程中提供动力。这不仅拉长幼儿在探究活动中所坚持的时间，还能促进幼儿在以后的生活中对周围事物的好奇心的产生和发展。

幼儿在探究活动中，教师应善于选择鼓励的时间节点。在幼儿发现问题时、探索活动中遇到挫折时给予适当的鼓励和支持。尤其是幼儿在遇到挫折时，幼儿通常会感到沮丧，好奇心也会随之减少，这时教师需要进行积极正面的鼓励来加强幼儿的好奇。同时教师所采取的鼓励方式也应灵活多样，可以通过肢体语言等方式对幼儿进行鼓励。

五、建立链接，再生幼儿的好奇心

所谓建立链接具体是指让幼儿在自然角探究活动中的收获能够运用到日常生活中，通过事物之间的共同点建立链接，促进幼儿萌发出新的好奇心。例如，教师将植物吸水的材料放置到自然角中，引导幼儿用纸巾或报纸等纸类吸水，体验吸水的现象，引发幼儿对纸类物品吸水性能的好奇心。教师通过这样的方法，就可以将幼儿对植物吸水的知识延伸到科学领域，激发幼儿对科学领域好奇心的产生和发展。

六、结束语

幼儿的好奇心不是通过一朝一夕就可以培养发展的，这需要日积月累的激发和鼓励。我们作为新时期的幼教工作者，要在工作中保持耐心，通过好奇心“五部曲”，对幼儿的好奇心进行积极引导，让小小的自然角可以发挥出巨大的作用，让好奇心在幼儿的心中生根发芽，为幼儿以后对知识的探索奠定基础。

参考文献

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