小学信息技术环境下的德育新模式

吴春雨

【摘 要】目前，随着新课改的理念逐渐深入人心，各种教育观念日益加强，但是我们也应该认识到其中存在的不足之处。现如今是信息化时代，小学信息技术不仅是传授知识的手段，更重要的是教育学生如何健康地成长。而小学信息技术存在着教学模式僵化、新技术应用不当等问题。笔者主要介绍小学信息技术环境下的德育新模式探究意义，以及小学信息技术环境下的德育新模式。

【关键词】信息技术;小学;德育新模式

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01

随着德育在教育教学改革中出现的次数逐渐增多，小学信息技术教学策略和侧重点也进行了适当的调整，尤其是让教师在教育教学的过程中对其进行宣传和引导，进而让学生在学习过程中对自己正确的人生观、世界观和价值观有深层次的思考。我国对小学生的思想道德建设从来都放在教育的第一位，作为有优秀传统文化的中国，需要合格的社会主义接班人为实现繁荣富强做好准备，小学生德育建设是一项永不停歇的教育工程。小学信息技术教师对小学生德育教育授课方法跟不上时代变化，教育理念落后，教学内容恪守古板、没有新意，使学生的信息技术教育难以更上一层楼。笔者认为，结合德育是提高小学信息技术课的有效途径，教师一定要充分调动学生学习的积极性，认真总结课堂实践中的经验，结合学生的身心发展水平特点，进而选择恰当的教学方法。

一、小学信息技术环境下的德育新模式探究意义

小学教育的目的是源源不断地培养出一批又一批的合格的社会主义事业的接班人。當下是信息爆炸的时代，它虽然丰富了小学生的知识储备和开拓了他们的视野，但是不容忽视的是一些不良信息也给小学生带来了不利的影响，比如在网页上经常出现的黄色信息和诱惑小学生打游戏等等。加之许多教师认为信息技术不重要，在上课期间放任小学生玩电脑，导致教师并不认为在其中进行德育是必要的。而作为小学生喜爱的小学信息技术课程必然需要承担其这一责任，教师一定要注意这门课的目的不仅仅是让学生掌握基本的专业基础知识和基础技能，更重要的是让学生从小就学会文明上网，树立正确的人生观、世界观和价值观。随着新课改的实施，小学信息技术也要紧跟时代的潮流，在小学信息技术教学中将德育渗透其中，使小学生潜移默化地在学习中提升素养。

二、小学信息技术环境下的德育新模式探究

既然小学信息技术环境下的德育有着如此重要的作用，教师自然应该充分发挥其作用。然而在具体实践过程中教学方式总是陷入困境之中，笔者提出以下几条具体措施。

1.学起于思，巧设问题

小学信息技术教师巧设问题，不仅可以帮助小学生发现问题和解决问题，而且可以帮助他们进行创新，只有这样才会激发出强烈的求知欲，才会积极的去学习相关知识，适时渗透德育，这样的学习对他将会更有意义。比如在讲授《争当打字小能手》时，教师可以告诉学生学校要选出几名打字小能手并说出其要求，激发他们学习的兴趣，

让他们感受到打字的新鲜感，同时这也要求学生在课下不断练习打字速度，问学生应该如何加强课下练习，同学们一定会说勤奋刻苦之类的词语，让小学生在无形之中感受到如果要成为一名打字小能手，不仅需要掌握打字速度，而且还要有吃苦耐劳的精神。

2.创设情境，提高能力

小学信息技术有部分内容比较抽象，使学生很难将其理解透彻。而小学生也是刚刚接触这门课程会觉得吃力，心情难免烦躁，甚至对这门学科产生厌恶情绪。小学信息技术教师可以创设情境，引起学生的共鸣，在不自觉中让学生对它基础产生兴趣。比如在讲授《选出空气质量最佳的城市》时要让学生学会筛选和排序，让他们调查各市不太现实，可以让他们调查周边各区或者各县的空气质量，在此基础上讲授内容，让他们从小就树立保护环境的意识。

3.教师加强德育学习

随着加强教师德育修养在教育教学改革中出现的次数逐渐增多，各个学校也进行了适当的调整，尤其是让教师在教育教学的过程中对德育进行宣传和引导，进而让学生在学习过程中对自己正确的人生观、世界观和价值观有深层次的思考。我国对学生的思想道德建设从来都放在教育的第一位，作为有优秀传统文化的中国，需要有为青年为实现繁荣富强做好准备，各个院校的学生思想道德教育建设是一项永不停歇的教育工程。这就需要信息技术教师不断加强德育学习，这样才能在教学过程之中对学生进行德育教育，比如自己可以制作flash动画宣传社会主义核心价值观。

4.教师加强多媒体学习

目前，随着教学改革的不断深入，现代信息技术的运用成为教师课堂的必备手段。为此，教师必须学习多媒体技术，提高现代教学设备在课堂中的利用率。例如，可以利用课下时间向熟练掌握多媒体技术的其他教师请教，也可以在网上购买课程，自主学习多媒体技术。经过多种方式的努力，在自己的课堂上实现教学与多媒体的完美结合。我们要抓住机遇，利用一切可以利用的机会，加强学习，在教学中要坚持理论与实践的探索，打破学科界限，增强教育智慧，提高自身素质，促进专业技能的提高。在学习中充实自己，利用所学多媒体技术更好的为学生服务。

三、结语

新课改背景下，机遇与挑战共存，探究与收获并立。要想实现小学信息技术教学的成功，必须结合具体问题作出改变。在此期间教师责任重大，要不断提高自身素养，才能真正构建小学信息技术环境下的德育新模式。

参考文献

[1]沈建山，刘东.基于信息技术环境下的小学德育创新机制研究[J].中小学信息技术教育，2009，（09）：57-58.

[2]余作棒.信息技术环境下小学德育教学的创新策略探讨[J].教育教学论坛，2010，（30）：169-170.