电化教学与信息技术在中小学科教学整合对策

吴珍凤

【摘 要】随着现代科学技术和信息技术的发展与进步，教育体制改革的不断深入，对中小学教育的信息化发展也有了新的要求。电化教学方式是一种新型的信息化教学模式，通过在中小学的教学过程中将电化教学与信息技术相结合，不仅能够增强学生们的现代化信息技术意识，还有能够增强学生们的创新能力，培养创新型人才和高素质人才。因此，本文将针对如何在中小学学科教学中将电化教学与信息技术相结合，提出整合对策。

【关键词】电化教学;信息技术;中小学科教学;整合对策

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01

中小学这个年龄阶段的学生，对任何事都充满了好奇心，注意力也都比较集中，因此正是对学生们进行科技启蒙和智商锻炼的关键时期。随着素质教育的不断发展，要求培养高素质的学生和人才，运用电化教学来培养中小学生各方面的能力和素质。对学生们进行电化教学，运用现代信息技术教学的方式能够提高课堂的教学效率和效果，同时培养学生们的兴趣和热情，增强学生们的创新意识，提高学生们的创新能力。

一、电化教学与信息技术在中小学科教学中整合的意义

电化教学在中小学中的应用，主要表现为利用多媒体、计算机等现代信息技术对学生们进行教学。多媒体工具的表现形式有十分多种，可以为学生们播放视频、动画、图片等各种各样具有吸引力的内容。同时电化教学的方式，还可以将教师的教学过程与教学内容通过信息技术进行分析和研究，从而帮助教师更好的对学生们进行电化教学。因此，下面就针对电化教学与信息技术在中小学科教学中整合的意义进行分析和探讨。主要有以下几个方面的内容：

1.激发学生学习的兴趣，提高学习积极性

电化教育的教学方式与以往的教学方式不同，电化教育应用多媒体技术对学生们进行教学，丰富了教师的教学方式和教学内容，能够激发学生们的好奇心和兴趣。对于中小学的学生们来说，有的学科学习内容比较的复杂和枯燥，学生们学习起来没有兴趣和热情。运用电化教学与信息技术相结合，在这些学科的课堂上用计算机为学生们进行授课，计算机动态有趣的表现方式可以极大的吸引学生们的注意力和兴趣。通过应用计算机对学生们进行授课教学，能够激发学生们学习的兴趣和热情，帮助学生们提高学习的积极性和主动性，从而提高学生们的学习成绩和学习能力。

2.发挥学生的主体作用，增强学生能力

在中小学的教学过程中运用电化教学的方式，能够在课堂上发挥学生們的主体作用，提高学生们自己解决问题和困难的能力。教师运用多媒体技术对学生们进行教学的时候，能够将更多的自主权下放给学生们，用计算机为学生们展示课堂的内容和知识，让学生们独立的思考和理解，教师仅作为一个引导和解答的作用。当学生们遇到困难时，教师及时有效的为学生们进行解答和分析，同时要对学生们进行正确的思路引导，防止学生们往错误的方向思考，提高学生们学习的效率和效果。同时，教师提高学生们在课堂上的主体作用，还能够增加教师与学生们之间的交流沟通，使师生之间的联系更加紧密，能够向朋友一样相处。通过应用电化教学的方式，不仅能够发挥中小学生在课堂上的主体作用，还能够增强学生们的学习能力。

二、电化教学与信息技术在中小学科教学中整合的现状

上述已经提到了，电化教学与信息技术在中小学科教学中整合的意义，主要有两个方面的意义：激发学生学习的兴趣，提高学习积极性;发挥学生的主体作用，增强学生能力。现代信息技术与电化教学相结合对中小学生的学习和生活都有重要的意义，需要不断地加强和实施。但在目前电化教学与信息技术的整合过程中，仍然存在着一些问题需要解决，因此，下面就来分析分析电化教学与信息技术在中小学科教学中整合的现状。

1.地区设备投入不均衡

由于各个城市地区经济发展状况存在着差异，以及地区地理位置的不同，导致多媒体工具等设备投入不均衡。有的经济发达的地区或者城市，早已经普及了运用计算机进行教学的方式。然而，有的经济发展较慢的农村地区或者偏远的山区，他们的电化教学设备就投入的比较少，甚至有的地区根本没有运用计算机进行过教学。由于不同地区电化教学设备投入的不均衡，会对电化教学与信息设计在中小学教学中的整合造成影响，从而影响我国教育事业的整体发展效果。

2.学校和教师重视程度不足

有的学校和地区虽然安装了完备的电化教学设备，但由于学校和教师对电化教学方式的重视程度和认识程度不足，从而阻碍了电化教学方式普及与运用。同时，还有的教师由于对计算机的操作能力不够，从而减少了对多媒体工具的使用，影响电化教学的发展进程。还有一部分教师对电化教学不够了解，认为电化教学可以完全替代传统的教学方式，从而忽视了对学生们的引导和讲解，仅仅只是重视用计算机进行教学的形式，而忽略自己的教学目标和要实现的教学效果。学校和教师对电化教学的认识和重视程度不足，会对中小学的教学发展造成影响和阻碍。

三、电化教学与信息技术在中小学科教学中整合的对策

上面提到了电化教学与信息技术在中小学科教学中整合的存在的问题，主要有两个方面的问题：地区设备投入不均衡、学校和教师重视程度不足。由于存在着上述的问题和阻碍，因此必须要对电化教学与信息技术在中小学科教学中的整合提出对策，通过不断优化电化教学方式，促进中小学教育事业的发展，培养高素质、高品格的创新型人才。

1.不断完善电化教学设备和资源配置

要想加强信息技术和电化教学在中小学科教学中的应用，首先就必须要普及和完善我国各地区的电化教学设备。必须要加大对电化教学设备的资金支持和投入，重视中小学生的教学事业。国家必须要对多媒体工具进行良好的资源配置和利用，要避免发达地区多媒体工具出现浪费和闲置的现象，提高资源的利用率。同时还要增加对偏远地区多媒体设备的投入，避免出现偏远地区没有多媒体工具的现象。要不断地对多媒体设备进行管理和配置，不断提高计算机的使用效率，从而推动电化教学与信息技术的发展。

2.提高学校和教师对信息技术的认识

学校和教师必须要加强对现代化信息技术的认识和了解，重视电化教学方式在课堂上的应用。学校和教师必须要加强对电化教学方式的研究与实践，通过不断地进行了解学习，从而增强对现代化信息技术的了解，并且能够将信息技术应用到课堂教学过程中。只有教师对电化教学的方式进行了研究和分析之后，才能够明白电化教学的意义和重要性，从而运用信息技术对学生们进行教学，促进我国教育事业的不断发展和前进。

3.加强教师应用现代信息技术的能力

学校必须要加强对教师应用现代信息技术的能力进行培养与加强，学校必须要重视对教师各方面能力的培养。只有当教师拥有了较强的现代化信息技术能力之后，才能够更好的应用信息技术对学生们进行电化教学。学校应该对教师进行培训和考核，定期对教师们进行多媒体技术的培训和考核，从而增强教师们对多媒体技术的掌握能力。同时，教师自身也要不断地掌握和学习多媒体技术的有关内容，能够熟练和灵活的应用信息技术进行电化教学。

四、总结

综上所述，将电化教学与信息技术在中小学科教学中整合的对策，主要有三个方面的对策：不断完善电化教学设备和资源配置、提高学校和教师对信息技术的认识、加强教师应用现代信息技术的能力。通过在中小学的学科教学过程中应用信息技术进行教学，不仅能够激发学生们的学习兴趣，提高学生们的学习成绩和学习能力，还能够为我国科技的发展培养创新型人才，促进我国教育事业持续稳定的发展。

参考文献

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