浅谈小学生独立完成数学作业习惯的培养

黄锦标

【摘 要】本文结合小学生学习数学过程中存在的完成作业独立性差的特点，分析了学生在独立完成数学课后作业方面出现的不良现象的原因，阐述小学生独立完成作业习惯的培养的方法。树立学生自信心，培养学生上进心，激发学生认真做作业的热情，使不同学生都能在其原有的基础上，逐步养成良好的作业习惯，培养学生自主学习的能力。

【关键词】小学生;独立完成作业;习惯培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-01

课后作业的完成与反馈，是提高数学课堂教学效率的一个重要策略，它直接关系到教学质量的大面积提高，关系到学生学习成果的推进，关系到学生学习素养的提升，关系到教师教学观念的转变，有利于促进学生个性发展和身心健康。而在我们学校，学生能否独立完成作业一个很大的问题，特别是数学作业，有的缺交作业;有的做作业也只是应付老师、应付家长;有的做作业采取“拖、抄、代”等;有的做作业好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全;有的班级几十个学生往往作业就那么几个“版本”，抄袭现象严重，只为了完成任务。这些不良的作业习惯严重地影响了学习效果，我们急需培养学生独立完成作业的好习惯。下面谈谈我在教学实践中的一些做法：

一、培养孩子的独立作业意识

学生是否乐意作业，关键学生是怎样看待和接受作业的态度。山东师范大学心理学院李寿欣教授认为：对于一名正處于求学阶段的学生来讲，学习和独立完成作业就是其分内之事，努力学习、认真完成作业是他自己的责任。在这一环节中，我们就要让学生认识到做作业是当学生的义务，培养了学生“做好分内之事”的责任心。所以，尽力说服家长不要全程参与到孩子的作业过程，不能让孩子始终处在一种被看管的氛围之中，造成应付态度。

二、帮助孩子了解独立作业的一般过程

从最初的物质、知识、精神上的准备，到具体的审题、做题的具体要求，都要进行细致指导，让学生知道到底该如何操作，帮助学生明确作业过程。尤其要注重培养学生读题、审题能力。学生在作业时往往提笔就做，不去认真读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生多读、读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法，实际上同时也是为了思维的条理性和灵活性的训练。

三、明确独立作业的学习要求

学生对作业的要求明确程度严重影响其完成的质量，所以教师应明确的作业要求，规范做法，并在实施中严格要求学生，并做到保质保量，

1.每天认真记录作业，每一个学生都有专门的记作业的本子，每次作业都能严格地按照老师的要求，独立完成，认真地完成并按时上交。

2.先复习再作业：复习是对当天所学知识的一个概括、小结，弄懂新知，掌握算法算理，理清思路，然后再做作业。

3.认真审题：审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。因此，我们要教给学生在理解的基础上完成作业的基本方法，帮助学生养成认真审题的习惯。对于计算题，要训练学生具备觉着、冷静的学习态度，不管题目是难还是易，都要认真对待，不得马虎草率。我们可以让学生先读题，看清运算符号，画出运算顺序，然后分析数据，看看有没有简便算法要用什么定律等。

4.认真作业：书写要清楚整洁，格式要正确，要细心，不写错别字。作图题一定要用铅笔、直尺等作图工具，算式要规范。

四、精心设计作业内容

传统的作业布置是一刀切的，其存在三种弊端：（1）优生“吃不饱”;（2）差生“吃不了”;（3）机械性的作业重复。弹性作业，即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能确实地减轻学生课业负担。我们在备课时，准备按学生学习程度好、中、差的层次分层设计课堂作业。

精心设计弹性作业，即解决了学生差异的矛盾，充分发挥了学生的智力因素，激发了学生的非智力因素，也调动了学生学习的积极性，促进了竞争意识，培养了学生各种技能，还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的时间，从而保证了学生有足够的休息时间。

五、严格批改，及时反馈独立作业的成果

树立学习榜样，并以表扬鼓励为主，让学生对自己有信心。

1.每天在反馈时对独立完成作业的同学进行点名表扬。

2.重视教师鼓励性评语的作用。如“加油，继续努力”;“有进步，我为你高兴”;“如果你的态度再认真一些，相信你的字会有更大的进步”;“你的字很漂亮，如果能再细心一点没有错误就更棒了”等等。

3.制定作业奖励制度，结合班级学生特点和学校的评价方案，制定作业评价表和评比规则，使全班同学清楚地明确教师给予的奖励方式。评价中要重学生的学习过程和结果，要加强师生心灵之间的沟通，也要增强学生对老师的信任感，树立学习的自信心。

4.定期举行优秀作业评比活动（包括进步明显的学生作业）。

六、家校合力，双管齐下

要想让学生养成良好的作业习惯，仅靠老师的力量是远远不够的，只有发动家长，获得家长的理解与支持，教育工作才能更好更有效的开展下去。为了学生提高独立作业的意识，教师要注重与家长之间的交流，学会借助短信平台及时向家长反馈学生的作业情况。

教育家陈鹤琴曾说过“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”良好习惯的培养不是一朝一夕就能见效的，教育方式也不是固定不变的，需要我们针对学生的实际情况因人、因时、因地而异。我们要重视学生良好的作业习惯的培养，通过多种手段、方式让学生及早养成独立完成作业的习惯，让学生一点一滴的积累，才能进步，才能形成良好的数学素养。

参考文献

[1]孙晓云.教育就是培养好习惯，江苏教育出版社.

[2]钟胜兰.小学低年级学生的数感培养[J].广西教育，2007（34）.

[3]王军虎.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].教育实践与研究.

[4]〈中小学生学习习惯的养成〉编写组.《学会学习丛书--中小学生学习习惯的养成》.世界图书出版公司.

[5]孙云晓.《习惯决定孩子的命运》北京大学音像出版社