关于幼儿园角色游戏的思考

耿莉萍 贾淑霞

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-00-02

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。我们都知道幼儿们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。

我们通过角色游戏的方式，把自己对幼儿的了解传达给了幼儿，我们通过“我爱我家”、“德克士”、“餐厅”、“小超市”、“小交警”、“小天使医院”、“快乐小农夫”、“小小建筑师”、“娃娃银行”、“服装店”、“梦想小舞台”等主题游戏与幼儿进行沟通，加强角色游戏给幼儿带来的快乐体验。

一、让幼儿在角色游戏中学习表达

一个人的语言能力并非与生俱来，也不是一蹴而就的。在角色游戏的宽松、愉快的环境中，幼儿们才无拘无束的与同伴交往，大胆的表达自己的想法，有利于提高幼儿讲述的积极性，从而获得最佳的语言效果。

如：在“德克士”角色游戏中，对于语言表达能力较弱的幼儿扮演服务员，在招待顾客时，我会引导幼儿正确使用礼貌用语“您好，欢迎光临！”“请坐，请问您要吃什么？”“欢迎下次再来！”

例如：“小交警”角色游戏时，王兴东按红绿灯的指示指挥行人过马路，他告诉行人：“红灯停，绿灯行，过马路时要走斑马线。请大家遵守交通规则。”这时有一位司机开着小汽车闯红灯了，王兴东马上做手势，让汽车靠边停下，并说“对不起，您闯红灯了，不遵守交通规则，罚款100元”。还出示了罚单。

二、让幼儿在角色游戏中学习解决问题

在许多方面，角色游戏都提供了安全、可控制和有趣的方式去发展幼儿的数学逻辑，对幼儿来说，游戏是一种有趣的学习方式，锻炼他们学会考虑一些解决问题的可能性。

如：在“娃娃银行”角色游戏中，“银行职员”会按“客户”要求的数量存钱、取钱，并在存折上印上或划去相应的点数;在“超市”购物中，“店主”会根据“顾客”的购物数量收银、找零;在“医院”中，“护士”会根据“病人”的情况挂号、结算医药费等;顾客们“吃点心”要用钱;到“小超市”买东西要用钱;到“美发店”美发也要用钱，每一项活动都需要一定的货币交换，每一次的货币交换过程其实就是一个计数的过程，在这个过程中，幼儿数的概念得到发展，运用数的概念解决问题的能力也同时得到发展。

三、让幼儿在角色游戏中提高空间感觉

实验表明，幼儿在角色游戏活动中的记忆水平远远好于其他情况时的记忆。可以提高幼儿对位置、空间的感觉，是训练空间知觉能力和记忆力的好办法。

如：在“小小建筑师”活动中，幼儿们分成小组一起进行积木搭建。幼儿们兴致很高，三三两两的边设计城堡的样式，边认真地搭着。幼儿很喜欢玩这个游戏，搭积木水平越来越高。为了挖掘幼儿的潜能，老师引导幼儿做小小建筑工程师，先设计草图，再按照草图搭建，还鼓励与同伴合作搭建。这样一来，幼儿们搭建的兴趣高涨起来，收获多多。小小建筑师们终于建成了自己的第一栋楼房，有花园，有篱笆等，通过这样的练习尝试，幼儿们会做的越来越好，创造出更多独特的楼房！

四、让幼儿在角色游戏中感受、表现音乐

生活中时时有音乐，能够陶冶幼儿的性情。让孩子了解乐队是用各种乐器来演奏音乐的;让孩子边听音乐边模仿指挥手;在日常生活中让孩子多听一听古典音乐，有助于培养孩子的音乐才能。当幼儿玩游戏时，放一些轻柔的音乐作为背景，能在潜移默化中让幼儿更专注，也能在不知不觉中培养他们的节奏感。

如：我们开展“梦想小舞台”的游戏，小朋友可以自选小伙伴或以个人表演的形式进行游戏，内容有歌表演、舞蹈、打击乐等，幼儿轮流表演，最后由坐在下面的观众评选，根据观众对节目的投票星数选出“人气偶像”“才艺之星”“最具潜质奖”等奖项，这个综合音乐表演游戏的参与率非常高，很受小朋友喜欢。

五、让幼儿在角色游戏中学会交往

角色游戏中幼儿的交往，从其对象上来分有两种：一是幼儿与成人（教师）的交往;二是幼儿与同伴之间的交往。在交往中，可以有分工、差别，对话和合作。如：“小天使医院”游戏中医生与病人的交往;医生与护士的合作;又如：“餐廳”游戏中厨师与服务员的分工、合作;再如：“娃娃家”游戏中爸爸和妈妈的差别、分工以及合作。

再如：“小超市”角色游戏中，幼儿扮演的爸爸妈妈带着宝宝来到了商场前，超市导购说：“请各位顾客取一个购物筐，从商场的入口进入”，他们来到食品区拿了一些宝宝爱吃的小食品，来到服装区挑选适合宝宝的衣服、裤子和鞋。宝宝看见了玩具，就请妈妈给他买玩具，妈妈同意了，并告诉宝宝“你只能选择了一件自己最喜欢的玩具”;他们还来到生活用品区，选择了一些生活用品，有牙刷、牙膏、漱口杯、洗手液、毛巾、洗发液、浴液等。选完后爸爸拿出购物劵到收银台交费，收银员将货品装入环保袋中收走了购物劵。宝宝和爸爸妈妈提着东西回家了。

六、让幼儿在角色游戏中认识自己

我们可通过角色游戏，让幼儿从对自己身体的好奇发展到对自我的了解，逐步形成自我认识。幼儿在游戏中扮演不同的角色就会有不同的心理体验，“我”和“角色人物”是儿童认识自我的一个途径，能使儿童直接感知自己扮演的“角色人物”是不同于“我”的。

例如：“我爱我家”角色游戏中，有三位幼儿组成了一个家，自由分配了角色。他们在做一些平时在家中做的事。刁怡雯扮演的姐姐在给宝宝换衣服，张照东扮演的爸爸在厨房给家人做饭，柴仪竹扮演的妈妈正在收拾屋子，她先用鸡毛掸子掸灰，再用抹布擦玻璃，最后用拖把拖地。

七、让幼儿在角色游戏中热爱大自然

现代社会环境，让幼儿远离了大自然，导致幼儿们不认识家禽家畜，不知道米从何来，不知道春夏秋冬四季更替，老师们要尽量创造环境让幼儿接触大自然，提升幼儿的自然智能。可以让幼儿在幼儿园种植花草，养小动物等，激发幼儿的观察欲望，了解大自然的奥秘。

例如：“快乐小农夫”角色游戏，小农夫们开始工作了，只见刘一之在水果园里用小铲子挖土，将树种在土里，还把树扶得直直的，他给小树浇水、施肥，然后从长满水果的果树上摘水果;梁明轩在蔬菜园里翻土，播种蔬菜种子，并给种子浇水、施肥，将成熟的蔬菜摘收下来;梁佳怡在农田里除草，收割小麦和玉米;王艺菲给小鱼喂完鱼食，就去照顾小兔和狗，她给小兔准备了红萝卜，给小狗梳毛，真是一个细心地小农夫呀！