教育信息化视角下体育教师信息素养的提升策略

冷欣 储志东

摘要：在教师教育信息化背景下有效的促进我国体育教师的信息素养。通过文献资料法、专家访谈法等，对培养体育教师信息素养的必要性进行简要的介绍，并将重点探讨目前培养体育教师信息素养方面存在的误区以及相应的体育教师信息素养的有效提升策略。研究结果表明：教师教育信息化背景下我国体育教师的信息素养可以进行有效的提升。随着我国对于教育事业的重视以及教师教育信息化進程的不断发展，体育课程的教师教育信息化可称为人们广泛关注的问题。因此，当下体育教师不仅仅要拥有足够的体育专业知识，还要提升自己的信息素养，从而能够符合当下对于学生体育培养的需求。

关键词：教师教育信息化;体育教师信息素养;提升策略

目前，随着信息化时代的到来，多媒体技术已经应用在社会发展的方方面面，并且在高等学校教育中也取得了重要的进展，因此将信息化技术有效的传播给学生也成为新时代下对于老师的要求。所以说，传统的体育老师的教学方式已经不能够满足社会发展的需求，提升体育老师的信息素养、使得其能够实现对于学生的更加科学合理的教育迫在眉睫。

一、培养体育教师信息素养的必要性

（一）高质量的体育教育是体育进步的基础

当下，培养体育教师的信息素养是非常必要的，其必要性首先体现在高质量的体育教育是体育进步的基础[1]。对于体育教育来说，其在教学过程中的过程中具有动态性、强逻辑性等特点，因此采用联系实际的教学方法进行相关教学是非常关键的，而伴随着我国信息教育的不断发展，学校对于体育老师的教学要求不断提升，因此体育老师要学会适当的引导学生通过更好的信息获取方式来获得体育相关信息、科学健康的运动方式等，从而使得体育教学具有更大的灵活性。

（二）结合教育改革适应现代教育需求

培养体育教师信息素养的必要性还体现在这是结合教育改革适应现代教育需求的需要。在当今信息化的社会发展中，学校也在进行一定的改革，使得学生不断的成为教育的主体，而老师则是对学生进行引导。因此，体育教学中老师应该引导学生通过信息化的方式来了解更加有效的锻炼方法，更加科学的参加相关的实践活动，这样才能够更好的促进学生发展。因此，这就要求老师掌握信息化技术的使用方式，促进自身信息素养的有效提升。

（三）提高素质教育以及创新教育形式

除了以上两点外，培养体育教师信息素养的必要性还体现在这是提高素质教育以及体现创新教育形式的需要性。大力提倡素质教育，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展是社会对于学生发展提出的新要求，这就要求我国改革创新教育形式，从而能够推进教育事业的发展。信息素养作为创新教育的基本出发点，是当今时代进行创新教育的基础，因此，对于体育老师的信息素养进行有效的提升，使得其具备更好的创新观念来对学生进行引导是非常必要的。

二、目前培养体育教师信息素养方面存在的误区

（一）培训与实际的教学科研脱节

目前我国对于培养体育教师信息素养方面还存在着一定的误区，其中不容忽视的一个误区就是培训与实际的教学科研脱节[2]。目前在对于学生信息化教育的过程中多是用学校的信息技术专业人员来对学生进行指导，而体育老师的自身信息素养的提升没有受到重视，这就使得学生的信息技术的理论知识无法在体育活动中得到良好的实现，体育老师也没有能力对学生进行有效的引导，使得其在体育课程的学习中有效的结合所学的信息技术专业知识。

（二）以技术培训为重点谈信息意识和态度的培养

我国就培养体育教师信息素养这个方面还存在的一个误区：以技术培训方面为重点，淡化信息意识和态度的培养。这主要体现在目前我国对于体育老师的信息化培训多重视在对于其网页制作、动态PPT制作都能够方面，而对于体育老师研究领域的信息化培训部位重视，从而使得体育老师的信息意识不足。这种现象导致的后果就是虽然能够在短期内实现体育教学课程的信息化，但是对于提升体育老师的信息素养、使得体育老师能够有效的将信息技术应用于实际的长期教学中效果不明显。

（三）信息基础设施和资源建设落后

目前，我国对于培养体育教师信息素养方面还存在的一个误区就是信息基础设施和资源建设落后。对于体育老师的信息素养的提升需要信息基础设施和资源建设。而目前一些学校的信息基础硬件设施比较的落后，从而对于体育老师信息素养培养方面存在着一定的限制。除此之外，目前体育教学中对于资源的整合问题、更新问题以及可用性资源提取问题仍然存在着一些不足。需要进一步的改正和完善。

（四）培训评价和反馈机制较为缺失

除此之外，我国对于培养体育教师信息素养方面还存在的一个误区：持续有效的培训评价体系和反馈机制较为缺失。就体育教师信息素养的培训而言，即为一个动态的、持续的过程，而目前对于体育老师信息素养的培训多是由一些培训机构进行的，他们对于体育老师的信息素养情况并不了解，因此在培训过程中不能够很好的符合体育老师培训的需求。此外，由于没有建立有效的返回机制，学校对于体育老师的信息素养的培训情况也不能够进行有效的掌握。

三、体育教师信息素养的有效提升策略

（一）建立和完善体育教师的信息素养培训制度和培训体系

针对当下我国对于培养体育教师信息素养方面存在的培训与实际的教学科研脱节的误区，其对应的提升体育教师信息素养的有效对策就是建立和完善体育教师的信息素养培训制度和培训体系。这就要求学校和体育老师充分认识到在体育教学中体育老师信息素养提升的重要性以及使得体育老师拥有提升信息素养的主体意识，而后通过培训制度和培训体系有效提升体育教师的信息素养能力，使得其能够在体育教学中采用合理的方式对学生进行信息化的引导，促进学生的理论和实践的结合。

（二）以强化信息意识教育为体育老师信息素养提升的切入点

针对目前我国对于培养体育教师信息素养现存的以技术培训为重点，缺失信息意识与态度培养的错误点，其对应的提升体育教师信息素养的方法是通过强化信息意识。强化信息意识教育能够有效提升体育教师信息素养，这就要求学校管理人员以及体育老师正确理解信息素养的含义，在对体育老师信息技术培训的过程中重视对于其信息意识的培养，这样才能够在根本上提升体育老师的信息素养，使得体育老师具有更加强的实力发展高质量的高等体育教学。

（三）加大学校信息技术环境建设

针对目前我国对于培养体育教师信息素养方面存在的信息基础设施和资源建设落后的误区，其对应的提升体育教师信息素养的有效对策就是加大学校信息技术环境建设。这就要求学校投入相应的资金购买信息基础的硬件设施，使得体育教师能够拥有一定的硬件基础进行信息素养的相关培训。除此之外，要改善对于信息资源的整合、更新、提取方式，加大信息资源整合、更新、提取力度，从而能够获取更加有效的体育信息知识。

（四）搭建有效提升体育老师信息素养的跟踪评价平台和激励机制

针对目前我国对于培养体育教师信息素养方面存在的有益的培训评价方案和反馈机制的错误认识，其对应的提升体育教师信息素养的办法就是搭建提升体育老师信息素养的跟踪评价平台和激励机制。这样能够使得学校对于体育老师的培训情况进行掌握，从而制定有效的下一步的培训措施，从而建立一个良性的持续培训过程。

四、总结

对于体育老师的信息素养培训过程已经成为新时代发展下对于体育老师的客观需求。基于此，本研究对培养体育教师信息素养的必要性进行了简介，并着重阐述了目前培养体育老师信息素养现存的误区以及与之对应的体育老师信息素养提升的有效策略，期望能够对教师教育信息化时代背景下的体育老师信息素养的提升有所裨益。

参考文献

[1]陈冬.从教师教育信息化视角探索体育教师信息素养的有效提升策略[J].太原城市职业技术学院学报，2014（12）：30–31.

[2]高兰芳.提升中职教师信息素养有效途径探索[J].成功（教育），2013（01）：208–209.