互动式教学方法在现代教学中的新研究

张士刚

摘 要：文章在分析研究传统教学模式的基础上，提出了高职高专应用技能型教育行之有效的“互动式”课堂教学模式。在互动式教学中，强调运用现代教育技术手段，强调教师与学生、学生与学生之间的互动，强调学生全身心投入学习情境的重要性。然后，更深层次地阐述如何在互动式的教学中把握住教学的质量与学生学习的效率，如果能有效地把握住“互动”“质量”“效率”，就能够更好地培养出满足现代社会需求的高素质技能应用型人才。

关键词：互动式课堂教学;教学质量;教学效率

一、互动式课堂教学方法的引入与使用

（一）传统教学法

在我国传统的教学模式中，一贯是以教师为中心，普遍存在教师一言堂的灌输教学模式，它不能根据学生的实际情况做到因材施教，整个过程基本上只注重了教师的教，而忽略了学生的学，从而导致了学生个人潜质不能很好地发挥，也导致学生厌学等现象。在信息技术发展的今天，传统的教学模式很难提高学生学习的主动性和积极性，也不利于现代素质教育的贯彻实施，更不利于高职高专创新应用型技术人才的培养。因此，要改变这种现状，就需要寻求新的课堂教学模式，结合现代信息技术发展，采取新的教学手段。

（二）现代高职高专教学的新特点与新转机

随着社会的快速发展与各类新技术的相继出现，创新已经成为社会转型的源动力，也是人的主体精神的高层次表现。近年来，满足社会发展与需求的特殊学校正在不断涌现，这就是培养应用型技术人才的高職高专类院校。21世纪高职高专培养的应是务实、能干的应用技术型人才，这就相应需要创新型、技能型的教师。但是，我们正处在教育的转型时期，还有不少教师的教育观念没有转变，传统的教学方法与教学手段贯穿于整个教学过程中。他们在课堂教学活动中，没有为学生主体的参与提供足够的时间和空间，教学手段单一、呆板，课堂缺乏吸引力，学生不感兴趣，课堂教学效率低，这是不利于高职高专类学生能力培养的。

那么，什么样的课堂教学模式有利于培养学生的创新精神和实践动手能力呢？通过多年的探索与实践，交互式教学方法可以较好地解决这些问题。

（三）交互式教学法

交互式教学方法区别于传统的以教师为中心，它以学生为中心组织教学的每一个环节，在现代信息媒体的帮助下，让学生参与教学环节的全过程，从而激发学生的自主能动性，以此达到让学生成为教学活动中的主体，它体现在教师与学生之间，学生与学生之间的双向交流与互动。

1.互动式课堂教学的优点

在高职高专院校应用互动式课堂教学模式进行技术应用教育，其区别于传统教学模式存在以下优点：

（1）互动式教学易于激发学生的学习兴趣，适合面向社会的应用型技术人才的培养。通过互动式教学方法，教师精心设计好互动课堂，让学生在互动中自主参与，可以大大地提高学生的学习兴趣。同时，在学生互动的学习中，他们的主体得到了体现，他们的参与既给予了压力，同时也有了成就感，可以更好地激发他们更深入地去求知，去学习新知识，新技术。

（2）互动式教学易于培养学生的创新意识，激发学生创新的灵感。互动式教学方法通过与学生的互动，学生的意识被不断激发，通过自身能动地参与来激发自己的思维进行学习， 从而易于培养学生的思索能力，易于培养学生的创新精神与创新能力。

（3）互动式教学课堂的设计，学生的启发引导，需要教师更高的技术水平与教学水平，通过该方式的教学也可促进教师自身能力的不断提高。

2.互动式课堂教学的实施

（1）转变传统教学观念，敢于创新改革，确立学生的主体中心地位。目前教学中，学生依赖教师的现象十分严重，教学没有活力，很难适应创新型应用型技术人才的培养，教学效率难以提高，教学质量得不到保障。我们应该针对新情况，大胆改革，确立以学生为主体的中心地位，在课堂中多给学生思考和自主的时间，让学生成为学习和时间的主人，让他们去参与、去动手、去实践。

（2）互动式教学应遵循教师主导作用与学生主体作用相结合的原则。确定学生的中心主体地位，同时要发挥教师在教学中的主导作用，能够调动学生的积极性，让学生能够有效地参加到课堂的互动中来，采用教师主导作用与学生主体作用相结合的原则。

（3）激发学生的自主能动性，创造民主和谐的课堂教学环境。激发学生的兴趣、开心学习是保证高效化学习的基础，民主和谐的课堂教学环境能有效地提高课堂教学的质量，同时也能形成一种良好的心理环境，激发学生的思维，做到让学生真正地参与学习而不是被动地接受知识。

（4）运用现代信息技术媒体，实现课堂教学的情境化与高效化。引入现代信息技术元素，将音乐、电影动画、视频、场景仿真模拟等引入互动式教学课堂中，从而形成立体式教学氛围，刺激、利用学生的每一个感官进行全方位的学习，这样可以让学生更快、更轻松、更全面、印象更深刻地接受技能知识，让其能身临其境，自我感受，达到激发学生兴趣，提高学生学习积极性，提高学习注意力，参与教学活动的程度，更有效地完成学习任务。

二、互动式课堂教学质量的保障

（一）互动式课堂教学质量控制的重要性

教学质量的好坏关系着一个学校的生存和发展，是教育事业的生命，21世纪职业技术教育更是如此。高职教育具有着特殊的历史使命，它培养的是应用型高技能人才， 因此，高职类学校的重点和中心工作将是努力提高教学质量，以满足培养社会应用型技术人才，教学质量将是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。

深入对高职高专院校课堂教学方法的不断反思，并贯穿着教学过程的质量控制，在互动式课堂教学中学生已经成为课堂的主体，进而需要时时对质量进行控制，质量控制不好，可能会起到一个更大的反作用。在互动式教学中，主要存在哪些问题，如何进行课堂教学质量控制就成为关键。

（二）互动式课堂教学影响质量控制的主要问题

在互动式课堂中影响教学的质量既有学生方面的原因，也有教师方面的原因，综合分析，主要体现在以下四个方面：

1.在互动式课堂教学中学生的参与度不够。教师在实施互动式教学时，重点强调学生的参与和学生的自主能动性，而在这个过程中，大部分同学不敢参与，少数能够参与的同学也没有太多的主见或在参与时顾虑重重，这就很难激发全面的、整体的互动课堂活力，成为质量控制的首要难题。

2.对新知识、新技术巩固不够及时。现在所学的知识、应用技术彼此联系较强，涉及面较为广泛，学生在学习时，课程前后的联系也非常紧密，不对所学知识进行及时巩固，对应用技术不进行拓展，学生很难掌握好一些孤立的、离散的知识点，这也大大地增加了互动式课堂教学吸引学生来参与的难度。

3.教师缺乏对学生情感的交流。教师只是为了教学而教学，只是为了完成教学任务而去开展互动式的教学方法，不具备自身魅力，不与学生进行情感交流，让学生参与到互动教学中来，这也会成为互动式教学质量提高的障碍。

4.教师自身素质能力的不够。互动式教学的开展，对教师的要求更高，不但要有很高的教学水平，也要有过硬的专业技术水平，同时要具备很好的启发学生与引导学生的能力，还要有很强的互动课堂的掌控驾驭能力。教师在这些方面任何一个环节的不足，都会影响到互动式课堂教学质量。

（三）互动式课堂教学质量的保障措施

1.教学质量的好坏，教师的主导作用是关键。交互式课堂中，对教师的要求更高，要能充分发挥教师在教学中的主导作用，能够调动学生的积极性与能动性，让学生自愿地参加到课堂的互动中来，以此真正实现教师与学生间、学生与学生间的双向交流和互动。

2.教师要不断学习，不断提高各方面的素质能力。实施互动式教学，教师必须高屋建瓴，不但要有很高的教学水平，还要对所教技术学科有深刻的认知，在教的过程中要具有大量的案例资料与实例应用，才能在课堂教学中充分发挥引导作用。这些都要求教师自身有过硬的本领，教师要不断地学习新技术、新技能，与社会的发展同步，才能驾驭好互动式课堂的教学。

3.以工作过程为导向的情境互动式教学能有效地提高教学质量。以工作过程为导向的情境教学，可以让学生身临其境地感受所学技能知识，更可以让学生真实感受到自己所学、自己所做。在情境中，学生能更有效地参与互动，能更有效地清楚自己怎么去学、怎么去做、怎么去想、怎么去提高。这样就可大大地提高教学的质量。

三、互动式课堂教学效率的提高

运用互动式教学方法，可以营造轻松活泼的互动式课堂环境和课堂气氛，正在日益成为学生接受知识技能、提高教学质量和教学水平的重要途径。教学质量的有力保障与提高，就需要“扩充教学内涵，提高教学效率”。但是，学生的过多参与，很大程度上又会降低课堂的教学效率。现在的学科内容非常广泛，而每门学科开设的课时内容又非常有限，怎样在有限的课时中，既能够让学生更多地参与到课堂的互动中来，又能够完成教材教学的任务，并且尽可能让学生多掌握学科相关的知识呢？在此的“扩充教学内涵，提高教学效率”就显得非常重要。

（一）优化教学方法提高教学效率

在互动式课堂中，要结合多种教学方法来实现，设计好教学方法是提高教学效率的前提。在互动式课堂中，应以工作过程为导向的情境教学方法为主，结合想象教学法，问题教学法，项目驱动教学法，分组教学法，启发引导式教学法。这样，在互动中可以起到一个很好的效果，有利于提高教学效率。

（二）针对互动式课堂教学方法，可以通过优化备课来提高教学效率

互动式教学方法对教师有了更高的要求，没有充分的准备是上不好课的。要运用好互动式教学方法并充分提高学生的学习效率，就必须在备课中狠下功夫， 要提前把握课堂，对课堂教学的每一环节要先进行设计。教师只有精心备好课，优化好备课方法，才能充分驾驭好课堂，调控好课堂，才能发挥出“互动”的特色并提高其效率。

（三）利用互动式电教网络设备来提高教学效率

电教网络设备可以更形象更生动地表达教学内容，在教学中引入现代信息技术元素，将音乐、电影动画、视频、场景仿真模拟等引入互动式教学课堂中，可以构造出立体式的仿真情景，这样可以让学生更快、更轻松、更全面、印象更深刻地接受技能知识，让其能身临其境，自我感受，达到激发学生兴趣，提高注意力，更有效地完成学习任务。

四、结束语

作为一名从事高职高专技术教育的专业教师，面对教育改革发展的新挑战，面对21世纪新型技术人才的培养，深感其担子的沉重与发展道路的艰辛，要做好这份光荣的事业，每个教育工作者都要用发展与创新的眼光，不断探索的精神去努力奋斗。只有改革新的教学方法，把握教学质量，提高教学效率，才能培养出适应社会发展需求的应用型高技能技术人才，才能把高职教育事业推向一个新的台阶，才能把教改工作向创新型应用型技术人才的培养向纵深方向推进。

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