关于高职院校构建“财税智慧一体化实训平台”的研究

王宏艳

摘 要：大智移云时代，伴随着财税改革，为提升高职院校会计专业学生的岗位职业能力，本文从目前高职院校会计专业教育现状入手，阐述了建设“财税智慧一体化实训平台”的必要性和方式方法。

关键词：高职院校;会计;“财税智慧一体化实训平台”

随着会计准则国际化和减税降费政策的出台，使得财税改革翻开了新的篇章，人民群众获得了大礼包，经济市场焕发生机，作为教育领域工作者，经过调查研究，可以通过建设“财税智慧一体化实训平台”的实训方式，提高高職院校会计专业学生适应新时代工作岗位的需求。

一、高职院校会计专业教育现状

采用开展院校互访交流和调查问卷的形式，在分析后获得，在国家税制改革下，绝大多数高职院校会计专业教学理念、教学内容仍存在设计和更新不及时的问题，实践教学环节，无法真正实现会计、税务和信息化的仿真综合模拟实训，与实际会计工作岗位对接不紧密，忽视学生团队意识、沟通能力、职业道德和创新方面的职业性体验。

二、构建“财税智慧一体化实训平台”是改变会计专业现状的有效途径

（一）“财税智慧一体化实训平台”的含义

搭建基于云服务的高职会计专业“财税智慧一体化实训平台”。即以网络信息技术及多媒体技术为依托，以会计岗位需求和涉税业务构成为主体，以岗位职业能力提升和职业资格的取得为标准，结合教学实践和学生学习规律，集财税认知实践平台、财税模拟实践平台和财税综合实践平台为一体的渐进式财税类课程网络教学与实训资源平台。

（二）“财税智慧一体化实训平台”的优势

将云服务网络信息技术与课堂教学、课下教学有机的融为一体，通过构建“财税智慧一体化实训平台”实现课堂教学仿真化，学生学习自主化，学习评价信息化，从而提高纳税实务课堂教学效果，改进学生学习方式和实践能力，可以开创适用于高职会计专业财税类课程的新型教学模式，掌握适应时代发展的财税知识和技能，实现会计人才的全面可持续发展。

三、构建“财税智慧一体化实训平台”的方式方法

（一）建设“营改增”财税资源库

结合新税制改革，建设全新的会计核算与纳税实务相结合的教学资源，包括教学视频、教学课件、教学设计、案例库、试题库等内容。

（二）构建高职会计专业基于云服务的“财税智慧一体化实训平台”基本框架

“财税智慧一体化实训平台”是以财税资源库为主体，以财税认知实践平台、财税模拟实践平台和财税综合实践平台三位一体为基本框架。

财税认知实践平台主要内容为在校内专业教师和校外财税专家的指导下，为企业提供开办工商质检、日常账务处理、对内和对外财务报告出具、纳税申报业务、纳税筹划业务、报表审计业务、最新财税政策的咨询和服务，为大学生的实习和创业搭建实践平台。

财税模拟实践平台主要内容为分项目、分税种实训。设计理念是基于财税工作过程模拟企业工作实践。学生可以通过“增值税发票模拟开票系统”，全面掌握工业、商业、交通运输业等多个行业企业发票开具、作废、折扣、红字等实际工作的操作方法，能够熟练进行网上抄报税操作;通过“电子报税模拟教学平台”，模拟企业的报税业务，运用“营改增”财税资源库中的案例库辅助教学，让学生掌握增值税、消费税、企业所得税、城建税、教育费附加、个人所得税等多个税种的纳税申报，提高学生的会计核算和税费计算能力，通过训练学生可以达到初级办税员的水平。

财税综合实践平台主要内容是企业一个完整核算期的综合业务实训。设计理念是通过企业端完成会计各个岗位的会计核算和纳税申报;通过税务机构端进行税务稽核。目的是既体现工作过程，又有工作结果的及时反馈，在典型工作任务中考验了学生在财、税两方面的职业操守和职业素养，双管齐下促进学生综合职业能力的提升。

（三）设计详细的平台建设标准

以财务知识和税务知识更新及时为前提，设计财税一体化实训平台建设标准，针对财税认知实践平台、财税模拟实践平台、财税综合实践平台的不同内容，设计具体化、详细化的建设标准，最终能达到平台的实用性、综合性和先进性。

（四）设计完善平台的评价机制

根据平台运行效果，分析学生学习规律，完善学生应用平台自主学习的过程控制方法，形成平台完善的常态化，为培养有实践能力、就业能力和创业能力的财税人才搭建可持续发展的网络学习平台。

四、结论

“财税智慧一体化实训平台”，是将会计核算体系、税收征收体系结合“营改增”政策重新进行梳理，建设全新的财税教学资源库，重点体现新旧税制的衔接、税收政策的变化、具体业务的处理。从表面来看，“财税智慧一体化实训平台”集中表现在教学环境和知识承载介质的变化，但其实质则引发了更深层的教学观念和教学关系的再认识，是对高职院校会计专业提升教学质量和实践教学改革的探索。

参考文献

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