英语绘本故事化教学模式探微

谢敏秋

摘 要：在英语教学中，借助绘本辅助教学能够收到事半功倍的教学效果。文章对英语绘本故事化教学模式进行探究，提出思路：创设故事情境，激发学习热情;借助故事框架，丰富阅读感知;借助故事内容，增进阅读理解。

关键词：小学英语;绘本;故事化教学;故事内容;故事框架

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）25-0057-02

在英语教学中，阅读训练有助于培养学生的语言能力。由于小学生的认知能力有限，教师可通过英语绘本辅助教学。绘本故事因其图画形象有趣、语句简单流畅，能够吸引学生的注意力，引导其更好地参与阅读，更好地吸收知识。教师可以积极开展英语绘本故事阅读教学，以提高学生的阅读兴趣，激发其阅读潜能。同时，绘本阅读教学也符合学生的心理特点，能够让学生轻松快乐地学习英语，促进学生的情感、认知和人格健康发展。因此，教师要以素质教育为目标开展绘本教学，充分利用绘本教学的优势，将学生的基础英语能力培养好。本文对运用多样化的绘本故事开展阅读活动进行研究。

一、创设故事情境，激发学习热情 

儿童的思维方式简单直接，充满想象，英语绘本的趣味性恰好迎合了学生的自身特点。教师为了进一步提升学生的学习主动性和积极性，有必要结合绘本特点，根据学生的接受程度展开更多的情境教学，比如教师在课前预备好与绘本故事相关的卡通娃娃、儿歌、图卡、互动游戏等，在教学过程中适时创设情境，加深学生对英语绘本内容的理解，让学生能够更容易地记住英语词句和话语使用情境。这样学生在各种模拟情境中能逐步提高英语认知水平，取得事半功倍的学习效果，培养学生自主学习能力和创新能力。

例如，在教学“The lion and the mouse”一课时，教师可借助绘本，用直观的动物形象吸引学生的注意力，让学生观察它们的特点。在教学开始时教师抛出问题，问学生狮子和老鼠他们更喜欢哪个，为什么，并让学生有一定时间思考，然后在一起交流。学生的想法一般会比较有想象力，给出的答案也会五花八门。这种基于绘本创造的情境能激发学生的学习热情，为接下来的教学进行很好的铺墊。当教师把整个故事介绍给学生后，可以继续提问相同的问题：你们更喜欢哪个动物？为什么？这时学生就会领悟到强大和弱小是相对的、人与人之间应该相互帮助的道理。他们在回答的时候，思路与开始的时候明显不同，这就收到了良好的教学效果。在此基础上，教师还可以鼓励学生借助绘本上的狮子和老鼠的形象，为二者的对话进行“配音”，以此掌握there be句型和重点单词strong、weak、large、small等。

二、借助故事框架，丰富阅读感知

为了加深学生的记忆，现在的英语绘本通常会使用一些高频的词语，再配以多彩的插图，这样一方面可以迅速吸引学生的眼球，另一方面可以帮助学生了解基本的故事框架，提高学生的阅读感知能力。

例如，教师可以在完成“My family”的教学后，有针对性地引入趣味绘本“Five Minutes Peace”。该绘本的故事情节简单明了，讲述象妈妈每天因为小象们的淘气变得很烦躁，尤其是每次的早餐时间，象妈妈希望能够躲在一个地方安安静静地待上一会儿，哪怕只有短短的五分钟。有一天，象妈妈带着早餐想要寻找一个安静的地方，被孩子撞见，孩子们不断追问妈妈去哪里，能不能跟着。象妈妈没有回答，他们就一直这样跟着。绘本中生动活泼的插图形象地表现了象妈妈的动作和神情。教师在进行阅读引导时，可以让学生仔细观察这些插图，将自己融入故事氛围，帮助学生提高阅读感知力，同时巩固课堂上学习的英语知识点。

在上述教学片段中可以发现，教师只有充分发挥绘本的教学意义，才能在教学实践中正确引导学生在绘本阅读中掌握英语知识，提高英语阅读兴趣，切切实实增强语言应用能力。

三、借助故事内容，增进阅读理解

1.以故事角色增进阅读理解

绘本故事因其生动的语言和有趣的图画而受到学生的欢迎。教师在英语教学过程中要充分利用绘本的特点和优势，让学生投入绘本营造的故事环境中，引导学生多观察绘本中角色的动作和语言，提高其对故事的理解能力和学习效率。

以译林版小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies 为例，该单元中重点单词较多，如果采用传统的教学方式，可能会挫伤学生的学习积极性。而引入绘本教学能够降低学生的学习难度，有利于课堂教学的开展。教师可以选择英语绘本《Olivia》，该绘本在国外名气较大，入选“每个人都应该知道的100种图画书”之列，曾获得多项大奖，具有较高的阅读价值。在具体教学中，教师要充分利用多媒体课件，形象地向学生展示绘本中的插画，帮助学生提高对本课的关键词“Hobbies”的认知和理解。其后，教师可带领学生开展丰富多彩的阅读活动，引导学生在阅读中了解小猪及其家人的爱好。在这过程中，学生也会潜移默化地掌握相关的英语知识点，学会使用“She is good at...”这一句型，并与课本中的“I like...”句型进行比较，更好地将相关的单词和句型进行综合运用。

正是由于绘本故事的浓厚趣味性和活泼多彩的插图，缩短了学生与故事的距离，让学生能够更加主动地借助故事角色，加入到英语阅读中，提高英语阅读的效率。

2.以故事情节增进阅读理解

英语绘本具有将语言知识点融入到丰富有趣的故事中的特点，这就能实现对学生学习兴趣的掌控。教师要在日常教学过程中，鼓励学生在阅读故事的同时学习和掌握其中蕴含的知识点。对于一些必须掌握的知识点，教师要主动进行强调，让学生对这些英语知识融会贯通。

例如，在教学译林版小学英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears的过程中，教师要结合适合的英语绘本故事深化教学内容。由于绘本故事本身已经具有很强的视觉冲击力，学生会主动快乐地阅读。因此，教师要将重心放在文本的深入理解上，可以采取PPT形式将绘本直接呈现出来，教师边讲解边结合插图帮助学生理解文本内涵，并找出重点语句“Goldilocks is in the forest. There is a beautiful house”，从而实现对该部分英语知识点的深度掌握。