打造高效政治课堂的策略刍探

2019-10-24雷祥祥

成才之路 2019年25期

雷祥祥

摘要：初中生的性格较为活泼，身心尚不成熟，正处在发育的关键时期。教师要利用多元化的教学方式打造高效的政治课堂，塑造学生美好的心灵，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。文章从提高自身综合素质、有效进行课堂导入、营造轻松愉悦的学习氛围、培养学生自主学习意识等方面，对如何打造高效的政治课堂进行探讨。

关键词：政治教学;高效课堂;学习兴趣;以生为本

中图分类号：G631;G633.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）25-0019-02

思想政治课是一门理论性、实践性较强的课程，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。在思想政治课教学中，如果教师采用传统的教学方式，要求学生对知识点进行死记硬背，不尊重学生的个性特点，不考虑学生的知识基础，就会导致课堂教学气氛沉闷，学生感到枯燥乏味，产生厌倦情绪，学习兴趣下降，最终影响课堂教学效率的提高。因此，政治课教师要积极探索，勇于实践，坚持以生为本的理念，及时转变教学策略，通过多元化的方式开展教学活动，丰富课堂教学内容，培养学生的学习兴趣，从而构建高效的政治课堂。本文从提高自身综合素质、有效进行课堂导入、营造轻松愉悦的学习氛围、培养学生自主学习意识等方面，对如何打造高效的政治课堂进行探讨。

一、提高自身综合素质

要打造高效的政治课堂，教师就要注重提高自身的综合素质。要通过各种有效的方式更新教学观念，改正自身的不足，积极地丰富自己的学科知识，拓展自己的教学视野，提高自己的教学能力，以便灵活地运用政治学科素材，激发学生的学习动力，使学生更好地掌握所学知识，提高思想政治素养。

教师在课堂教学过程中起主导作用，要注重与时俱进，对自己的教学观念与教学方法进行更新，更好地教书育人。例如，在教学观念方面，教师要懂得充分尊重学生的主体地位，鼓励学生在课堂中主动思考，自主学习，自主发展。传统教学模式以教师为中心，教师在讲台上讲解课本知识，学生整整齐齐地坐在台下被动听讲，这导致课堂气氛沉闷，学生的创造性思维难以得到快速发展。因此，教师要遵循新课标的要求，以学生为中心，重新规划课堂，激发学生的生命活力。要注重自己的一言一行，充分尊重每一个学生，信任每一个学生，做学生的良师益友，使学生信任自己。“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。”学生只有信任教师，才愿意跟随教师的引导进行学习。在教学方法方面，教师要懂得遵循以启发为主的教学原则，采用启发式教学法。要避免采用灌输式教学方法，避免照本宣科，而要通过设计一定的问题来启发学生思考，让学生能够主动联系课文内容进行探究和感悟，提高学生的创新思维能力。要懂得采用艺术化的语言来激发学生的探究热情，启发学生的思维，帮助学生更好地进行政治学科学习。

二、有效进行课堂导入

富有引导性的课堂导入，能够提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情，使课堂教学更具有乐趣和效率。精彩的导入能够准确地联系旧知与新知，激发学生的求知欲望，使学生在学习新课的过程中巩固已学知识，提升应用能力。在进行课堂导入的时候，教师要针对学生的知识基础和学习能力来制定切实可行的导入策略。要注重通过课堂导入培养学生的交流意识，引导学生进行自由讨论，增强课堂活力。要从教学实际出发，熟练地运用政治教材中的知识来进行拓展和延伸，增强学生的接受程度，使政治学科教学模式更符合学生的性格特点。还要通过较好的新课导入来拓展学生的思维能力，提高学生的思想品质，使学生能够跟随教师的引导进行高效的政治学习。这有利于增强学生的综合素质，打造高效的政治课堂。

常见的导入方法主要有故事导入、图片导入、视频导入、歌曲导入、案例导入等。例如，在政治课程教学过程中，教师可以把实际生活中的案例引入课堂，提高学生的学习兴趣，增强学生的领悟能力，深化学生对现实社会的认知，使学生能够主动思考和探究，加深对政治学科知识的印象。在这一过程中，教师要进行科学的引导，积极了解学生内心的想法，使案例导入更具有针对性，贴近学生的实际生活。教师要针对学生的学习特点进行细心的指导，积极鼓励学生多角度思考案例的内容，帮助学生树立正确的政治观念，使学生形成主动探究的习惯，为后续的学习奠定坚实的基础。

三、营造轻松愉悦的学习氛围

俗话说，兴趣是最好的老师。教师在引导学生进行政治学科知识的学习过程中，要为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，这有助于增强学生的学习积极性，提高学生的学习热情。教师要尊重学生的个体差异，与学生积极地进行沟通，让学生在教师的引导下进行高效的学习。

例如，教师可以通过多媒体来辅助课堂教学，营造轻松愉悦的学习氛围。在政治课程教学过程中，可以结合政治课程教学内容通过多媒体播放一些学生喜欢观看的电影片段，调动学生的学习积极性，使学生能够深刻地理解政治教材中的相关内容。教师在这一过程中要进行科学的引导，注重启发式教学，鼓励学生进行探究性学习。学生借助教师播放的视频进行思考与探索，能够有效地进行记忆和理解。在学生思考与探索的过程中，教師应给予学生充足的时间，鼓励学生进行大胆的提问，引导学生进行大胆的探索，提高学生的学习质量和学习效率，打造高效的政治课堂。

四、培养学生自主学习意识

要打造高效的政治课堂，就要增强学生的自主学习意识。教师要进行科学的引导，不能一味地放权。学生在学习的过程中容易跑偏，所以教师要进行必要的监督，有效地规划和引导，增强学生的自主学习意识，锻炼学生的专注力，提高学生的学习热情，使学生能够逐步培养良好的政治学科学习习惯。

教师可以利用幽默风趣的语言来引导学生进行自主学习，使学生快乐地进行知识的探讨，提升学科素养。教师也可以利用小组合作探究的模式来引导学生进行自主学习，要通过科学的分组，使每一个小组的学习水平大致一样，提高小组合作学习的兴趣与效率。教师要针对教学内容提出一系列的问题，使小组合作学习更加深入，激发学生的能动性，提高学生的自主探索意识，使学生通过讨论树立正确的政治观念。另外，教师还要制定相应的规章制度，确保学生的专注性。要将每个小组成员进行责任划分，如每个小组要有组长、纪律委员、发言人、记录员等，以促使每个学生明确职责，主动进行学习。在这一过程中，教师要进行耐心的引导，提高学生的参与意识和融入意识，让学生将政治学习转变为自身的一种爱好，积极主动地进行学科知识的探索、能力的提升，从而打造高效的政治课堂。

综上所述，教师要充分尊重学生的个性特点，通过多元化的方式开展教学活动，打造高效的政治课堂。要注重更新教学观念，提高自身综合素质，以学生为主体，有效地进行课堂导入，营造轻松愉悦的学习氛围，发挥学生的主体优势，培养学生自主学习意识，从而提高学生的政治学科核心素养。