分析神经内科患者护理安全管理中强化安全教育的影响

郑州市第九人民医院（450000）李丽军

1 对象与方法

1.1 研究对象 入选2016年4月～2018年4月我院神经内科患者80例用作对象实施研究，纳入标准：意识清楚能正确表达自己意愿、生命体征稳定、知情并自愿接受治疗。排除标准：精神障碍、智力障碍、老年痴呆、语言沟通障碍、重要脏器功能严重不全等患者。将其分为数目等同的对照组和观察组，回顾性分析这两组患者的临床资料。观察组40例，男22例，女18例；年龄34～75岁，平均年龄（53.2±6.7）岁；该组患者给予实施强化安全教育。对照组40例，男23例，女17例；年龄32～76岁，平均年龄（55.5±6.8）岁；该组患者给予实施常规护理安全管理。对比两组性别、年龄等资料，发现其差别性不大，P＞0.05，无统计学意义，可实施比较。

1.2 研究方法 对照组患者使用常规护理安全管理，包括对患者心率、呼吸、血压等生命体征的监控以及健康宣教、并发症防治等方面的基础护理管理。

观察组患者在对照组护理方法的基础上强化安全教育，包括：①成立安全管理小组：由科主任、护士长担任组长，组员由经验丰富、专业水平高的护理人员组成，一组12～15人适宜。②提高护理人员责任心：护理人员要主动与患者沟通，态度温和，向患者讲解热水袋的正确使用方法，将热水壶放在适宜的地方，预防烫伤等，减少不安全事件发生率。③事故预防护理：在病房、医院走廊等地方设置扶手、地垫等辅助装置；确保地面有一定的摩擦力，预防患者发生滑倒等事故；在易发生危险的地段设置醒目的警示标志[1]。④个性化护理：针对不同病患的病人实施个性化护理，比如对活动障碍患者进行预防跌倒等护理，对易发生躁动的患者在其床边加装护栏以及使用约束带等护理，对于感知障碍的患者进行预防烫伤等护理[2]。

附表 两组患者对安全知识的掌握情况比较(,分)

附表 两组患者对安全知识的掌握情况比较(,分)

组别 n 危害性知识 安全隐患类别 预防知识 预防措施对照组 40 68.5±11.3 68.4±12.5 69.3±11.5 68.1±11.7观察组 40 89.7±6.4 92.3±5.8 91.5±5.6 91.6±5.4 P-＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

1.3 观察指标 ①观察并记录两组患者坠床、跌倒、烫伤、压疮等不安全事件发生情况。②观察并记录两组患者对安全知识的掌握情况，包括对危害性知识、安全隐患类别、预防知识以及预防措施等项目的评定，分数0～100分，得分越高说明患者对安全知识的掌握程度越好。

1.4 统计学分析 选用软件版本SPSS20.0，以“例数/百分比，(n/%)”代表文中相关计数资料，对照两组神经内科病例相关信息，若结果表现出显著性特征，表明（P＜0.05）。

2 结果

2.1 对比两组不安全事件发生情况 观察组不安全事件发生率（5.00%）明显比对照组（25.00%）低，组间对比，差异具统计学方面意义（P＜0.05）。

2.2 比对两组安全知识掌握情况 观察组对安全知识的掌握情况明显比对照组优，两组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。见附表。

3 讨论

神经内科与其他科室有着较大的差异，其患者往往会有不同程度的脑组织器官功能损伤，有着肢体功能、认知以及意识等多方面的障碍[3]。在神经内科患者的护理中，患者解决问题能力、遵医行为、灵活性等较差，为护理工作带来一定的难度，对其强化安全教育有着重要的意义[4]。本次研究结果显示：观察组不安全事件发生率明显比对照组低（P＜0.05）；观察组对安全知识的掌握情况明显比对照组优（P＜0.05），差异具统计学意义，研究结果表明在神经内科患者护理安全管理中强化安全教育有着较好的影响，能够有效增强患者及其家属的安全意识，增强患者的自我管理能力，使其积极配合治疗，降低不安全事件发生率，提高护理安全，改善护理质量，有效帮助患者早日康复。

综上所述，对神经内科患者进行强化安全教育，能更好地保证患者在治疗过程中的安全性，提高护理满意率，具有广泛的应用价值，值得在临床实施推广。