地方高校环境设计专业《家具设计》课程项目式教学方法改革探究

蒋晓红

摘要：随着我国新课改的颁布与实施，地方高校环境设计专业《家具设计》课程的教学模式应利用项目式教学方法，完善传统环境设计专业教学中的不足，发挥出环境设计专业教学的优势，在此基础上针对性的改善家具设计课程的教学方法，将教学内容加以改进。在当前家具设计课程教学中，教师应以学生为主体，加强学生的自主学习能力，改善当前环境设计课程教学模式，切实提高地方高校的教学质量。项目式教学模式地出现在新时期地方高校环境设计专业《家具设计》课程教学中有着重要的作用。

关键词：地方高校;环境设计专业;家具设计课程;项目式教学方法;策略

一、前言

随着我国教育的不断发展，在当前时代背景下，高校环境设计专业教学模式也发生了较大的转变，因此高校环境设计教学应不断改进教学模式，对培养目标提出更高的要求。在当前时代下，地方高校家具设计课程教学应如何制定培养目标才能顺应当前时代的发展趋势，已经成为了环境设计专业人才培养中的主要问题。因此，地方高校人才培养应合理利用当前时代的相关技术，从而实现家具设计课程人才培养的创新。本文简述了当前时代背景下环境设计专业《家具设计》课程教学应该如何如何利用项目式教学方法改变教学思路。

二、项目式教学方法的基本概述

自我国新课改颁布以来，项目式教学方法在实际教学的应用中备受瞩目，由于项目式教学方法更加生动形象并富有感染力，并且可以有效提高学生的动手能力，使学生能够将专业技能与技能实际应用相融合，提高学生的学习兴趣，从而为教师与学生们营造出更加良好的课堂氛围。在现有的教学模式中，将项目式教学方法带入到环境设计专业教学中是当前时代中的新型信息化教学模式，这种应用就是我们现在所了解的信息化教学[1]。项目式教学方法有着自身独特的教学体系，可以提升学生的职业技能水平，以实践能力作为教学的重点，并以此建立明确的教学目标。应用项目式教学方法可以设计教学项目，提高课堂教学氛围，以学习环境着手构建完善的环境设计专业教学体系。

项目式教学方法的应用到截止到目前还不是十分的普及，有大多数教师不仅没有应用过项目式教学方法，甚至都没有听说过项目式教学方法这种教学模式，更加不知道项目式教学方法应该去如何应用到教学中，因此，教师需要共同努力普及项目式教方法的实际应用，使项目式教学模式更加生动形象，让学生们从心里喜欢课堂，这样的教学模式更容易达成教学目标[2]。

三、项目式教学方法在环境设计专业中的意义

我国已经步入了信息化时代，使得教学内容不断拓展创新，因此环境设计的教学方法也应锁着信息化时代而转变。地方高校环境设计教学与文化类学科有着一定的区别，虽然仍然需要理解理论知识，但更多的是以职业技能与专业实践技能为目标来进行培养，因此实践知识较为生涩难懂。在地方高校家具设计教学中，运用项目式教学方法来进行教学，可以培养学生的自主学习能力与创新能力，提高学生家具设计的实践能力。因此，教师应通过项目式教学方法为学生制定明确的职业技能训练目标，在日常的教学过程中充分利用项目式教学方法进行教学，提高学生的课堂活跃度，深化学习水平，培养学生的家具设计综合应用能力与办家具设计实践能力，以学生日后发展作为教学重点工作，进而使学生在日后的社会工作中有着更强的岗位适应性[3]。

四、项目式教学方法在家具设计中的应用策略

地方环境专业《家具设计》教学应注重实用性，在教学过程中以多角度进行问题分析。在实际家具设计中，应按照不同家庭户型进行设计，从解决问题的角度出发，重点分析特殊案例，进而培养学生在家具设计时的分析能力及问题解决能力，进而提高实际项目能力，为日后社会工作奠定基础[4]。户型大小以户型空间大小作为衡量标准，虽然小户型虽空间狭小，但不代表设计功能及设计元素狭小，下面以小户型家具设计问题，简述项目式教学方法在家具设计中的应用策略。

（一）项目式教学方法选题

利用项目教学模式进行教学时应根据课程标准合理设置家具设计选题，使项目式教学方法选题能够切实发挥出其实际作用。在小户型家具设计中，项目教學选题应以教材为基础，在教学需求上设计符合当前学生需求的教学方案，如实地考察小户型整体家具需求，提出小户型儿童家具应如何设计的问题，让学生在课堂中设计家具方案，随后通过教师评价与设计方案的实施来检验项目教学方法的选题效果，并根据测试结果修订教学方案，使学生能够切实了解到小户型儿童家具设计的需求，使课堂教学能够突出“教与学”的重要性，进而使学生能够将知识与专业技能充分掌握，为学生的日后学习生活奠定良好的基础。

（二）项目式教学方法明确目标

地方高校环境设计《家具设计》教学应以培养学生的实际应用能力与专业技能作为教学目标。但由于当前学生的学习兴趣不浓厚，导致学生难以深化理解家具设计的重点知识。在家具设计教学中，运用项目式教学方法进行教学，可以培养学生的学习兴趣与专业技能综合应用能力，进而提高学生自主学习能力。教师可以利用项目式教学模式为学生制定专业能力培养目标，如在小户型家具设计中，应考虑那些因素，使学生开拓自身思维，认真思考小户型家具设计的需求，进而提高学生的学习兴趣，深化学习水平，从而有效培养学生家具设计的综合应用能力与实践能力。

（三）项目式教学方法精选内容

在当前时代中，地方高校环境设计《家具设计》教学应针对学生的学习特点精选教学内容，在选择教学内容时应针对学生的特点编写项目式教学内容。同时，在项目式教学内容编写的过程中要突出学生的个性化理念，注重项目式教学的开放性，使项目式教学方法在实际教学中能够将家具设计知识延伸，进而提高学生的专业技能综合应用能力。环境设计中《家具设计》由理论知识与实际应用组成，因此应在课堂上教学时利用项目式教学方法精选教学内容，使讲授的过程变得更为生动。例如在小户型空间需求切入时可以充分地发挥出项目式教学的作用，通过教学项目式教学使学生了解到小户型的基本特征以及小户型多功能家具的需求，通过实际考察小户型及家具实际设计使学生能够了解到小户型的空间需求，在家具设计时能明确设计的切入点，进而使学生通过自我探索找到解决问题的途径，从而培养学生的分析能力与技能应用能力，以学生为教学主体，有效提高学生的自主学习能力。

五、结束语

在当前时代中，地方高校环境设计应转变教育理念，将项目式教学方法充分应用到家具设计教学中，使学生能够通过项目式教学方法切实提高家具设计的实践应用能力，进而推动我国文化教育事业的发展和进步，为我国教育事业的可持续发展提供有效推动力。

参考文献：

[1]沈建.基于家具产品设计课程的教学方法研究[J].美术教育研究，2019（19）：90-92+95.

[2]干珑，文麒龙，王荣发.家具艺术设计专业“赛学融合”模式与实践——以顺德职业技术学院为例[J].艺海，2019（09）：117-120.

[3]周辉煌.“课程思政”视域下的“家具设计与人体工程学”课程教学设计与实施[J].花炮科技与市场，2019（03）：134-135.

[4]薛拥军.工作室模式在家具设计专业教学中的实践与应用——以C+家具设计工作室为例[J].艺术教育，2019（07）：256-257.