谈小学数学教学中如何促进学生学习主动性的提高

周文义

摘 要 在当前的小学数学教学中，需要教师在教授学生文化知识的同时，注重学生综合素质的培养，在教学中需要重视对学生的引导教学，这些教育要求都指向了主动学习。但是小学生的自制能力差，对于数学学习没有兴趣，还缺少自主学习的能力，所以在数学教学中不主动，需要教师将传统的教学方式作出改变，使教学符合小学生的喜好，让学生在教学中感觉到快乐和满足，从而进行主动学习，得到综合发展。

关键词 小学数学;主动性;提高

中图分类号：F124.6                                                    文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0194-01

小学数学教师要提高学生的学习主动性，就需要从小学生的特点出发，让学生受到教学的激发和引导，建立主动学习的兴趣，形成主动学习的习惯，并在学习中提升综合素质，提高小学数学的教学效率。教师需要对教学氛围、学生能力、主动思维和教学方法四个方面进行教学，以使学生在有效获取新知识的同时，提升主动学习的能力，提高小学数学教学质量，帮助学生打下良好的数学基础能力。

一、少讲多问，创造主动学习的教学氛围

小学数学教师需要改变以往教学中多讲的情况，教师一味的讲学，学生就没有表达的机会，虽然学生获得了数学的概念和内容，但是没有真正的理解，数学思想也没有得到培养，这样学生的学习就会一直被动，对于学习产生依赖性。因此，教师就要少讲多问，创造主动学习的教学氛围，让学生的学习变成回答问题，探究教师问题答案的形式，这样学生的主动性就得到了激发，在教学氛围下，即使没有兴趣的学生，也会主动参与到课堂学习当中，使学生的学习从被动转为了主动，为学生的主动学习建立良好的环境。

二、教会学生主动学习的方法

小学生的基础薄弱，理解能力差，所以学生学习的主动性提升的重要因素是學生需要拥有一定的学习能力，这样才确保学生主动性学习的有效性，起到促进学生主动学习的作用。主动性是一个思想的活动，所以说，主动性学习需要学生掌握学习方法。教师在教学中可以依据教学内容，做出引导性的问题，让学生依据问题来进行自主学习，而教师在问题的内容设计上需要层层递进，确保所有学生都可以独立完成，这样循序渐进的方式下，学生的自主学习就得到了指导，学生的自主学习能力也就会不断提升。在此基础上，学生的学习主动性就会得到提高。例如，在《运算定律》的教学中，教师就可以提出分步运算的方式，让学生逐步去计算，从而使运算定律得到应用，被学生所吸收。

三、培养学生解决问题多样化思维

主动学习需要有目标，而对于掌握了自主学习方法的学生来说，小学数学的基础知识很好理解，但是在推理过程中和应用过程中，学生的能力较为偏颇，很多学生虽然掌握了学习能力，数学素养和成绩都不高。这是由于学生思维的缺乏，同时也是学生的主动学习不够深入的体现。教师就需要在教学中培养学生解决问题多样化的思维，使学生的质疑能力得到提升，从而在学习中就从被主动变为了心理上的主动。例如，在《三角形》这一课的教学中，教师就可以让学生去探究三角形具有着什么样的特性，需要教师提出角、线的基础方向，然后鼓励学生去总结，使学生得出结语之后再去想。除了在教学中培养，教师还可以在解题中培养，让学生尝试用多种方法去解决。总之，让学生学会质疑，尽量去寻找问题的根源，这样学生的学习主动性就形成了意识。

四、合理采用教学方法

（一）加强生活化教学。教师在教学中可以将学生的实际生活与教学内容结合，这样学生就可以直观了解数学知识，也将数学的实际应用呈现出来，学生可以得到兴趣的激发，从而主动参与到教学当中。比如在《认识人民币》的教学中引入超市购物的问题。

（二）增加实践教学。实践教学让学生动手去做，去尝试，使数学知识的教学变成了实践的操作过程，将数学知识进行了现实化，让学生去猜想，然后进行动手实践，小学生肯定愿意参与其中，记性实践学习，推理数学知识。比如在《测量》教学中让学生去实践操作。

（三）采用小组合作学习模式。随着年级的增长，数学知识的难度也会增加，而学生的数学学习能力肯定有产生差异，教师就可以采用小组合作学习模式，对学生进行互补性分组，让学生进行合作性学习，这样使学生的自主学习的效率得到了保证，同时也让保证了学生的学习主动性。例如，在《因数和倍数》的教学中，将学生三人分为一组，让学生在小组中分别代表因数和倍数，使学生进行合作性的学习和练习，这样就使学生在教学可以发挥作用，学习也比较主动，可以有效改变学困生的学习状态，使学生的数学基础得以提升。

五、结语

总之，在小学数学教学中提高学生学习的主动性，要激发学生自主学习的兴趣，教授学生自主学习的方法，培养学生的解决问题多样化思维，并合理采用教学方法，让学生在主观上愿意参与到教学当中，在客观上得到主动性的教学，从而使小学生可以消除数学学习的障碍，主动积极参与到教学当中，进行主动性的学习，提高学生的数学学习兴趣和学习能力。学生学习的主动性需要教师在教学上做出改变，使学生养成主动学习的习惯，建立主动学习的兴趣。

参考文献：

[1]刘艳平.试谈小学数学教学中培养学生主动学习策略[J].课程教育研究，2018（47）：135-136.