浅析如何在初中化学教学中构建高效课堂

黄建国

摘 要 初中化学教学是化学教育的基础阶段和启蒙阶段，是一门基础性和理论性都比较强的学科，同时又注重对学生探究能力的培养。随着化学课程教学改革的不断深入，提升初中化学课堂的效率成为人们关注的重点，它不仅关系着学生理论知识的掌握情况，也影响着学生分析问题和解决问题的能力。

关键词 初中化学;高效课堂;构建策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0061-01

高效课堂是指在课堂教学中，最大限度地发挥教师的教学和指导作用，在有效的课堂教学时间内，最大限度地完成教学任务，使化学课堂获得最大的效益。在当前的教学中，课堂低效一直是化学课堂教学的一大难题。同时，低效的课堂教学也导致学生的厌学与教师的厌教。所以，在新课程教学的理念下，高效课堂的构建十分必要。

一、贯彻新课程教学改革的精神，将课堂还给学生

新课程改革明确指出学生才是学习的主人。因此，在化学课堂教学中，要提升课堂教学的有效性，教师就必须要深入学习和领会新课程改革的精神，让学生成为学习真正的主人。在教学的过程中，对于教材中一些基础化学知识的学习可以通过让学生通过自主预习来进行明确，而对于一些探究性较强的知识则可以在课堂上与学生一起进行充分探究，引导学生依靠合作探究与自己的能力去解决问题。比如，在教学九年级上册《奇妙的二氧化碳》一课时，可以组织学生开展“会跳舞的鸡蛋”趣味化学实验。首先将学生分为不同的小组，每个小组从家中带来一个鸡蛋，然后再为每个小组分发一个大量筒，量筒中加入适量的稀盐酸。将鸡蛋投入量筒中，可以看到鸡蛋慢慢沉到底部，然后慢慢上浮，再轻轻摇晃，鸡蛋便再次沉下去。如此，鸡蛋便在量筒中“跳起舞来了”，学生的学习兴趣被充分调动起来。抓住机会向学生进行提问：“为什么鸡蛋会在量筒中‘跳起来？如果将量筒中的液体换成可乐或者其它液体，鸡蛋还会跳起来吗？”引导各小组展开进一步探究，提升学生通过合作探究来解决实际问题的能力。当然，将课堂还给学生并不是教师在课堂中便可以撒手不管，任由学生发展，而是成为学生化学学习的引导者，帮助学生解决他们在学习过程中所遇到的问题，为学生明确学习中的重点内容。由此，当课堂教学中学生与教师的作用都得到充分的发挥，课堂教学的效率才会得到有效提升，从而实现高效课堂的构建。

二、创设有效的问题情境，激发学生的探究欲望

由于初中生接触生物知识的时间比较短，因此在课堂教学中调动学生的学习积极性，激发学生的化学探究欲望则显得至关重要。通过创设有效的问题情境，使学生犹如身临其境，从而调动学生学习的兴趣，激发学生的探究欲望。学生的探究兴趣一旦被激发出来，课堂教学也便成功了一半。比如在教学“CO₂的溶解性”相关内容时，可以以学生生活中常见的可口可乐为例，向学生提问：“为什么可乐打开前不能用力摇晃，打开之后为什么会有大量气体冒出，这些气体叫什么气体？为什么成分里面写的是碳酸而不是二氧化碳？”通过对这些生活中常见问题情境的设计，学生顿时对探索可乐中的奥秘产生了好奇心，不仅能够培养学生对日常生活的观察能力，还能使学生认识到化学知识与学生生活的紧密关系，激发学生探究的欲望。

三、合理制定课堂教学目标，提升课堂教学效率

要想构建高效课堂，就必须充分利用课堂教学的45分钟。首先在教学目标制定时，要充分考虑到班级内学生的整体情况，满足最近发展区的原则，难易适中。其次，在目标制定时要兼顾不同学习层次的学生，明确教学中的重点和难点，帮助学生解决他们在预习过程中遇到的困难，而不是面面俱到。此外，针对重难点的突破，我们不要着急一蹴而就，而是应当从学生的身心发展规律和认知规律出发，循序渐进。

四、师生互动，共同打造高效课堂

所谓亲其师，才能信其道。在初中化学教学中，师生关系的融洽能够为学生构建一个和谐的课堂学习氛围，促进教与学的良好发展。在课堂教学中，教师要认真观察每一个学生，注意发现他们的闪光点并加以鼓励，使他们感受到来自老师的重视，体验到成功的喜悦。学生是课堂教学的主人，因此在教学过程中我们还要与学生多交流，了解学生内心的想法，从而了解到学生对于知识的掌握程度。比如，教师可以在课堂结束前，预留10分钟的时间，开展一个“全民小纸条”的环节，即学生将课堂中存在疑问的问题以小纸条的形式传给老师，然后老師根据学生小纸条中的问题，选择一些共性的问题进行解答，共同交流，不仅可以进一步加深学生对于知识的理解，还能够减轻学生在提问题方面的压力，了解到每个学生对于知识的理解程度，从而更好地实施针对性教学。

总之，高效课堂已经成为当今课堂教学的主流，也是全面提升学生的学习效率、深化素质教育改革的有效途径。它的开展不仅能够减轻教师教学的负担，还能够减轻学生的学习负担。作为初中化学教师，要将积极践行高效课堂的教学理念，坚持做好每项教学环节，打造真正的化学高效课堂，促进素质教育的进一步发展。

参考文献：

[1]刘鑫.浅谈构建初中化学高效课堂的策略[J].学刊，2018（10）：36-37.