让“忠言”不再“逆耳”
2019-10-23武莹李秋云
武莹 李秋云
摘 要 在教育教学活动中，班主任对学生的教育理应以表扬、鼓励为主，但是批评也是一种不可缺少的重要教育手段，对于学生的过失错误，不能视而不见。班主任要使批评达到良好的效果，就要注意批评方式，讲究批评艺术，否则，不但达不到教育的目的，反而可能引起教师与学生之间产生隔阂。
关键词 班主任;批评教育;问题学生;原则和艺术性
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0057-01
新时代的教育不仅需要表扬，也需要批评，没有批评的教育是没有温度的教育，但批评教育学生是需要遵循一些原则和讲究艺术性的，如此才能起到教育学生、帮助学生成长的作用。
一、批评教育学生需把握的些许原则
（一）尽量不公开原则
班主任在批评学生时，不适宜在有其他教师或者同学在场的情况下，要考虑学生的脸面问题，以免使其更难堪，对于一些不太大的错误，可以对学生进行一对一的教育，尽可能不伤害学生的自尊心，而对那些犯错误很严重而且影响恶劣的学生，班主任可以公开进行处理。
（二）公平原则
学生犯了错误，要允许他们说明原因。批评的时候要公平，把当事人双方的责任定性清楚，不能有所偏袒，这样处理，双方都没有意见。班主任在批评教育之前，需要先深入到学生当中，广开言路，了解学生犯错误的来龙去脉，然后再采取相应的方法进行教育。不论是好生还是差生，只要所犯错误性质相同，班主任就要一视同仁，公平地进行批评教育，绝对不能区别对待，否则，容易导致同学间的关系不和谐，达不到批评教育的目的。
二、批评教育学生需懂得的点滴艺术
（一）起——“爱”字先行！尊重“问题学生”，让他们感受爱的温暖
每个班都有这么一些“问题学生”，他们也有许多优点，但是很多“问题学生”感情有缺失，他们渴望得到尊重、得到关爱、得到温暖，所以学生做了错事或违反了纪律，班主任首先要尊重他们，怀着爱心，含着理解，心平气和地加以引导，想尽办法给他们以更多的关注，尽力营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。只有让他天天有事干，他才没有精力去制造“问题”。转化一名“问题学生”，可以带动整个集体的进步，所以其意义非常重大。
（二）承——“巧”字先鋒！讲究批评的艺术技巧，使他们勇于承认并改正错误
1.把握处理时机，防患于未然。在班主任工作中，要求学生尽量每个周末进行小结，不限体裁、不限内容、不限字数，表面上，是为了提高学生的写作水平，实际上，学生的思想动向能够在随笔里得到很好的反映！学生会写自己的学习情况、会对老师说心里话、更能对不良现象及时反馈。每周小结我都会认真看，认真回复，这是笔者最有力的第一手资料。同时，再结合自己的观察，笔者会私下里与可能会出现问题的学生谈话。此次谈话，不提缺点，只总结进步，提要求。这场谈话会像一场及时雨，学生会体会到老师的关爱与重视，可能发生的矛盾纠纷及思想滑坡，都在第一时间内得到解决。批阅和回复学生的随笔，似乎给自己额外添加了工作量，然而却使我的工作取得了主动。
2.瓦解团伙，“擒贼先擒王”。对于班里的“问题学生”，千万不能让其抱成团，倘若那样，管理的难度就会增加许多倍。擒贼先擒王，这个时候，应尽量抓住主要“领导者”，为我所用。凭借主要“领导者”的影响力，工作起来又便利，又省劲。刚接班时，就听任课老师给笔者介绍过班里的“问题学生”。运动会时，笔者观察到一名主要“问题学生”体育非常好，在运动会上又表现出热爱自己的班级的一面，笔者又从侧面了解到他小学时期还是很不错的学生。针对他这个优点、性格特点采用激将法将其收拢，并让他帮着管理班级的纪律。之后在同学中树立他的威信，又在后来趁他犯错误的时候连着烧了他几把火，现在，他虽然还是有点毛病，但是毕竟不是班里最让笔者头疼的人！而且在同学的每周反馈中，笔者也看到了对他的评价：管纪律时能做到公平公正，让同学服气！
（三）合——“恒”字压阵！导之以行、持之以恒，真正有效转化问题学生
学生教育转化最大的难点就是“反复无常”，很多“问题生”当着班主任的面承诺得很好，表现得很乖巧，但背着班主任又是另外一套。还有的“问题学生”这段时间表现有好转，但过一段时间情况又开始恶化。所以，对“问题学生”的教育转化需要班主任付出大量的时间、精力和爱心，只有导之以行，持之以恒，及时地指出错误并长期正确地引导才能实现真正的有效转化。
艺术化的教育批评，是老师一个善意的微笑，是老师一束关注的目光，是老师一句提醒的话语。只有善意、友好的批评才容易被人接受，只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果，只有艺术化的教育批评才会让忠言不再逆耳。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M]漓江出版社，2008
