新课改背景下初中语文写作教学有效策略

王千录

【内容摘要】初中语文写作是语文教学和学生学习的重难点，一直以来，学生和教师都在寻找一套适合学生写作学习的方式方法。在写作中，更希望学生能有自己的个性特点，写作形式张弛有度，有理有据。但是在学生实际的写作中，情况很难达到预期，学生的写作水准也是参差不齐。新课改依据以往的教学经验和学生的写作现状，着力弥补写作教学上不适应和不合理的部分，同时根据学生的实际情况和发展的需要为学生写作提出了新的要求。

【关键词】新课改  初中语文  写作教学

语文写作是在语文学习和语文综合素养的基础上进行的语言的综合应用，是考验学生语文学习成果的重要方面，随着新课改的推进，在新课改背景下初中语文写作所占的位置越来越重要，基于写作的作用和重要性，学校和教师在初中语文写作教学上做了很多尝试。

一、新课改背景下初中语文写作的标准变化

新课改为初中语文教学的各个方面提出了新的理念和要求，这些要求更加适合学生的个性化学习，能充分发挥学生的自主性，挖掘学生的潜能，达到良好的教学效果。

首先在教学的理念上，新课改要求教师要尊重学生的个性化特点，积极开发学生的学习积极性和主动性，让学生成为学习的主人，在自主学习和自主合作的过程中形成良好的学习习惯，并且在教师的引导下对自身的能力进行挖掘。而在这种理念下，学生的写作要形成个性化的特点，每一位学生都要具备适合自己的写作能力。其次在教学方式上，教师要采用更加开放的方式进行写作的教学，通过引导和兴趣的激发来对学生进行教育。最后在学生的学习上，学生探究学习和合作学习尤为重要，学生充分利用学习的主体地位，结合教师的引导进行主动的学习。

二、新课改背景下初中语文写作教学有效策略

在新课改背景下，初中语文写作教学要充分站在学生的角度进行，要根据学生的心理和兴趣进行教学的调整好和设计。

1.培养学生对写作的良好兴趣

在新课改背景下要进行初中语文的有效教学，教师需要让学生首先对写作产生浓厚的兴趣，而这个兴趣需要教师引导学生形成，需要学生对写作能心向往之。只有在这种情况下，学生才会积极参与到写作中来，积极思考教师的教学内容，并且进行个性化的思考和自我教育。

在初中语文写作教学中，教师要从整体上对学生进行兴趣的培养和引导，要培养学生对写作形成良好的兴趣。首先教师要培养学生的阅读兴趣。教师要带领学生进行经常性的阅读，引导和启发学生在充分的阅读之后了解文章的美和巧妙，体会文字和语言的精彩，继而引导学生在名人大家的作品中体会成品中的不同情感和写作方法。只有在学生对阅读产生了兴趣，才会对与之相关联的写作产生浓厚的兴趣，在对作品的品读过后，学生会产生临摹、表达、抒发等情感。

2.营造课堂氛围，激发学生的写作热情

无论在历史上，还是在现在，名家的作品都是在他们的情感得到很好的激发，在他们的情感很充分的时候产生的。李白陶醉于名山大川的壮丽和雄浑，油然而发敬畏之感。陶渊明满足于自己悠然自得的田园生活，将对生活的满足寄于文字。现在，余秋雨在走访了世界文化圣地之后产生了惋惜、敬畏等多种情感，也将这些复杂的情感寄托在了文字上，正是有些写作这个桥梁，很多情感才得以被理解，很多时刻才会被记录和定格，因此教师要激发学生的情感，营造课堂氛围，让学生在丰富的情感驱使下产生写作的欲望。

3.创新课堂形式，引导学生写作思路

虽然学生在写作的学习中需要充足的情感，敏锐的体验，但是没有合理的思维方式，学生的写作就像是没有方向的奔跑，耗尽力气却达不到想要的结果，因此教师的日常思维引导也十分重要，思维的引导能够帮助学生在写作的过程中理清思路，找到行文脉络，写出层次分明，结构紧凑，主题突出的好文章。

教师要创新课堂形式，引导学生形成合理的写作思路。首先教师要采用思维导图法，教会学生在进行写作时的正确思路，可以采用图示法，和视频演示法等直观生动的形式进行引导，还可以组织学生进行思维导图的创造性绘制，发挥学生的个性化特点。在日常的教学中，教师也要有意识得强化思维导图，通过强调和引导两个方面让学生形成合理科学的写作思路，保障学生写作的思想顺畅。

4.激发学生灵感，启发学生思维

除了学生在写作过程中需要的，教师还要通过日常的教学提升学生的思维活跃度，拓宽学生的思维广度，加深思维深度，培养学生思维的灵活性，这样才能让学生的基础能力有所提升，在语文写作的学习上才能不断有新的变化和进步。

教师在日常的语文教学中要通过增加课堂沟通，增加探究学习等方式，让学生充分发挥主观能动性，在活跃和自由的课堂氛围中激发灵感，产生新的想法。教师要增加课堂交流，提出话题与学生进行经常性的讨論，鼓励学生各抒己见，参与到讨论和交流中，在讨论中，学生能了解到自己的意识之外的想法，教师也能感知到学生的思想走向，从而进行有目的的引导和启发。

【参考文献】

[1] 刘海英. 初中语文作文教学指导分析[J]. 考试周刊，2018（1）.

[2] 梁毕. 初中语文作文教学探析[J]. 小作家选刊，2017（12）.

[3] 任静. 论初中作文教学序列化策略[J]. 语文天地，2016（12）.

（作者单位：甘肃省兰州市皋兰县第四中学）