立德树人，做学生的引路人

谭晓良

孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”，即宣讲规范人伦道德，教育工作者要想教好学生，就要严格要求自身，自己做到了，才能对学生的三观有一个好的引导，所以行动上的指引往往要比言语上更加关键，而且德育从来就不是短期的工作，而是长期要努力的目标。努力做一个心灵纯洁、思想品质非常高尚的人，无论是文化修养还是责任意识都比较突出的人，这是如今国家对新一代人才的期望，也是教师需要明确的目标。我时刻以此为准则，勇于改正自我，成为不断完善的人，与学生一同成长，在教育过程更加遵循教育规律，为儿童打好人生底色。

十年树木，百年树人。因此，我深入挖掘课程内涵，强化主渠道育人。培育和发扬良好的校风、校训、家风、家教，发挥文化浸润的涵养作用。育什么人、怎么育人？一直是我思考的问题。在我看来，一要修身立德，志存高远，培养高尚道德情操;二要勤学上进，追求卓越;三要强健体魄，健康身心;四要锤炼意志，努力坚韧。但是下一代如何才能成长为各方面非常强悍，道德思想非常完善的人，这其实最主要的压力就在教师的身上，教师要明白自己身上减负的责任，作为社会文明的重要传播者以及建设者，也是新一代人的引路人，就要明白自身的严格要求是多么重要，也是意味着要建立非常强大的，有着高素质的师资队伍，才是德育成败的决定性因素。

作为政工员，我鼓励学校办出特色，鼓励教师教出风格。在我看来，让一个学校的生态、气候更适合学生的发展是校长的重要责任。好的学校应更加开放，既不固步自封，也不妄自尊大。而好学校里的名师、名校长应来源于和学生长期互动所产生的信任、依赖，以及全心全意为学生发展所做的服务。立德，树立德业。我们看到现在越来越多的学校以学生的日常行为规范准则为看重点，理想信念是如今教育开展的核心，爱国教育则是德育中的重中之重，基本道德是其中的教学基础，而全面发展则是主要的培养目标。

曾经，我们总是以书本的方式，先辈们的伟大事迹为典范，对所谓的德育教育进行宣传和宣扬。却总忘了，这只是书本上，那些死记硬背的历史，在我们的历史文化上有着重要意义，却对我们的学生而言，没有切实体会上的意义。将“德”字铭刻在自己的心头，除了学习什么叫“德”，也要学会“德”该如何表达，如何体现。例如，学会助人为乐;学会尊师重道;学会爱护环境。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。

我引导学生，感染学生，并且深刻意识到，自己身上承担着的责任，不要仅仅是在上课的时候讲一些道理，或者是强调一下书本上的内容，其实教师本身的言行，都是在无时无刻影响着学生，最关键的其实就是如何让学生明白，负责和认真的重要性，要知道我们自己的马虎，就是在告诉学生做事情可以马虎，这些也意味着我们自己保持着高涨的热情，学生也是会学习到这种积极性，所以我们就要在各方面做到严于律己。

德育的落实不是落到教材里、课堂上和活动中，而是要落到人心里。“树人”即人的成才，關键在内因。没有学生的主体意识和主动发展，“树人”只能是隔靴搔痒。必须破除将学生当作被动的受教育者的育人观，搞行政化的命令、或是工业化的“塑造”，或许可以制造出“工具”，却不可能真正“树人”。立德树人必须充分认识、尊重和焕发学生的主体性，建立起有利于促进学生自主全面发展的教育模式。

与孩子们一同学习，教师的一招一式、一举一动等等都是无声的教科书，在今后的教学生涯中，我要用自己一生的行动，写好这本书。成为一个有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识的好老师。