如何打造小学高年级段的高效美术课堂

王惠君

【摘   要】  小学美术教育长久以来都处于不被教师、学生和家长三方重视的尴尬境地，随着素质教育的不断推广和深化，《小学美术课程标准》对小学美术教育提出了全面的发展要求。但由于传統教育思想中美术教育不被重视的思想已经根深蒂固，美术学科仍处于教师不会教、学生学习积极性不高的弱势地位。小学生处于人生中培养高尚情操的重要时期，因而教师必须积极地尝试各种美术教学方式，提高学生的综合性学习能力。本文从如何打造小学高年级段的高效美术课堂入手，探索几种美术教学理念和方法，带领学生领略世界的“美”。

【关键词】  审美水平;小学美术;高效课堂

小学生成长到较高年级阶段，其开始逐渐对“美”形成认知，对事物的观察能力和审美水平都相应得到进一步的发展，有了欣赏和鉴赏“美”的意识，并对美的事物有了初步的感知，但同时也有部分学生出现了“眼高手低”的不良学习态度。这个时候，作为小学美术教师应运用正确的教育理念及时地培养学生高尚的审美情趣，不仅仅要提高学生的绘画兴趣和水平，更要发展学生的想象能力，让学生拥有正确的审美观和基本的美学素养，培养学生的鉴赏水平，促进学生能够领略到“美”，进而发展美。

一、提高学科重视程度和认知水平

出现美术课堂教学效率不高、教学效果不明显的主要原因是由于学生的重视程度不够高，教师要想打造高效的美术课堂就必须扳正学生的学习态度，提高学生的重视程度，让学生感受到美术与其他学科一样有学习的必要性，并让学生认识到上美术课是一种享受，进而有效地推进美术课堂教学。首先，教师要让学生对美术学习有系统的认知，让学生知道美术学科的分类，如美术一般包括四大门类即绘画、雕塑、设计和建筑，让学生做到清晰、明确的学习，知道自己学习的目的，进而使学生能够制定出专属于自己的美术学习目标。同时，教师应当在教学过程中渗透美术的常识性知识，让学生能够发现日常生活中处处有美术的应用，从根本上改善学生对美术学科不够重视的情况。最后，教师应当在日常教学中向学生介绍一些美术学历史，让学生能够将美术融入到生活、思维，进而融入灵魂中，帮助学生更加快乐、健康地进行学习和生活。例如，教师在教授学生学习《繁忙的交通》一课时，主要的教学目的在于能让学生养成观察事物，了解事物的造型和表现。教师就可以先引导学生去思考美术在交通中的应用，让学生知道美术的应用不但使车辆有了大气的造型，还包括道路的形象设计，让学生清楚地知道本节课要学习的是美术类别中的设计模块，学生要通过本节课的学习知道道路的设计原理，帮助学生明确学习目标，拓宽学生的思考范围和视野。其次，教师应进一步引导学生认识司空见惯的汽车和道路形象。教师可以运用多媒体设备向学生展示现阶段生活中常见的汽车类型和道路交通情景，并与过去的汽车和道路交通形成对比，让学生了解美术在汽车和道路领域的发展状况，进而有效提高学生的学习积极性和重视程度。接着，教师还可以向学生介绍在交通设计方面做出过杰出贡献的历史名人，丰富学生的知识，促进学生美术素养的提升。在授课的最后，教师还应当引导学生认识到遵守交通规则的重要性，使美术课堂得到进一步的升华，提高学生的交通安全意识。

二、提高绘画水平和动手动脑能力

小学阶段的美术教学要能够有效地提高学生的绘画水平和动手动脑能力。由于小学较高年级学生普遍处于青春期的萌芽时期，在日常教学过程中常存在部分学生不愿去画、做的情况。面对这种情况，教师应本着耐心、热情的原则向学生展示出画和做的意义，用鼓励和表扬的方式让学生体会到动手的乐趣，激发学生的学习兴趣和创作欲望，让每一个学生都能够动脑思考，并动手完成属于学生自己的创作。在学生创作结束后，教师应充分注重展示环节的开展，让学生能够展现出自己的创作过程和创作思想，鼓励学生去展示自己的奇思妙想，让学生能够获得肯定和理解，进而有效地激励学生在接下来的美术学习中投入更多的热情。例如，在学生学习《童话里的小屋》一课前，教师可以鼓励学生在课下先进行自由的想象，并准备好自己设计制作所需的材料，告诉学生在下一次美术课堂中可以通过绘画或者动手制作的形式来完成课堂教学任务。这样既能够有效地节约课堂教学时间，提高课堂教学效率，同时还可以充分地激发学生想象力，让美术学习渗透进学生的日常生活中，提高学生的综合美术素养，使每个学生都能够进行自我创作。

三、培养高尚情操和提高欣赏水准

小学美术教学的主要目的在于提高学生的欣赏水准和陶冶学生高尚的情操。由于现代社会的快速发展，往往就会有部分学生会过早地迷失在花花绿绿的社会中，不能够与家长进行和谐的相处，进而不能够拥有正确的欣赏水平和高尚的情操。在小学美术教学中，教师必须促进学生拥有正确的价值观和世界观，让学生能够认识到“真、善、美”，带领学生去认识、了解民族文化，使学生形成基本的美学素养。例如，教师在教学《办年货》一课时，可以以“过年”为教学主线，让学生去回忆自己的过年经历，带领学生了解新年的来历，鼓励学生互相交流，让学生充分地体验新年期间浓浓的亲情、友情以及团聚时的喜悦。教师还可以组织学生模拟过年办年货的场景，引导学生思考过年需要用些什么，让学生自己设计一些小商品进行售卖。最后，教师和学生一起扮演买家，看谁的“年货”最贴合需求、最有创意、最精致，完成学习任务的检验。

小学美术课堂要能够帮助学生认识美、懂得美，进而发展美。在这个过程中，教师必须为完善学生的认知和实践付出教学努力，积极探索高效的教学方式，完善教学理念，为点燃学生的美好人生做出自己的贡献。

【参考文献】

[1]李美茹.网络环境下的小学美术教学[J].明日风尚，2018（9）.

[2]徐红兵.新课改下的小学美术教学探讨[J].新校园（中旬），2018（3）.