体验式教学策略在高中生物教学的实践与研究

朱娟

【摘   要】  新形势下，教育改革不断深化，对高中开展教学工作提出了新要求，教师不仅要向学生进行生物知识的教学讲解，同时要根据实际的教学内容来组织和优化教学内容，从而提高学生的学习积极性，提高生物教学质量。基于此，本文针对体验式教学策略在高中生物教学的实践展开了研究分析。

【关键词】  体验式教学;高中生物教学;实践与尝试;研究分析

高中生物教学过程中，教师应该结合教学内容和教学目标来对教学方式进行优化创新，从而帮助学生进行知识学习和理解，提高实际的课堂教学效率，也能够实现教学目标。如何更好的应用体验式教学策略在高中生物课堂教学中是值得思考的问题，基于此，本文首先分析了体验式教学策略内涵，并具体阐述了体验式教学策略在高中生物教学的实践方法，希望对高中生物课堂教学工作开展有所启发。

一、体验式教学策略概述

所谓体验式教学是一种新的教学方式，主要是结合相应的教学工具和方法来将课文中的内容进行还原和再现，从而将枯燥的知识转变的生动形象，更好的促进学生展开知识学习，也能够激发学生的学习兴趣，更好的促进学生加深对生物知识的理解和掌握。高中生物知识往往会部分是较为抽象的，如果仅仅采取传统的课堂平铺直述的方式进行教学，学生的理解能力会受到限制，难以理解相关的生物知识，不利于提高学生的知识理解程度。在进行高中生物教学过程中，为了提高高中生物教学质量，应该注重对教学策略的优化创新，在实际的教学过程中，应该结合体验式教学方式开展教学，不仅可以提高学生的知识学习积极性，同时可以帮助学生加深对生物知识的理解，更好地实现教学目标。

二、营造良好的课堂学习氛围

课堂教学过程中，教师应该明确教学氛围对学生学习的影响，如果课堂教学氛围教学枯燥乏味，势必会影响学生的学习兴趣，导致学生学习主动性有所下降，而轻松愉快的学习环境，可以有效提高学生学习积极性，让学生积极主动地参与到生物知识学习中来。所以教师应该明确教学氛围的重要性，采取多种方式为学生营造出良好的学习氛围。首先可以采取在课堂教学开始前为学生播放教学小视频，以此来活跃课堂教学气氛，当然，教师还可以采取相关的生物知识小故事来调动学生的学习兴趣，让学生的心理放松，让学生在轻松的心理状态下进行知识学习，从而有效强化学生的知识学习兴趣。另外，在高中生物课堂教学過程中，教师应该改变传统的灌输式的教学方式，在课堂中应该尊重学生的主体地位，发挥出学生的学习主体地位，同时要加强与学生的交流和沟通，创造出平等和谐的师生环境，让学生的学习心理状态更加健康。通过加强与学生的交流沟通，可以提高学生与教师间的感情，教师也能够更加熟悉的掌握学生在学习中遇到的困难，从而开展针对性的生物知识教学和引导，为了更好高效的应用体验式教学策略，教师应该创设宽松的学习环境，鼓励和引导学生结合知识探究和自身的理解大胆提出问题，并且可以对教师的教学内容提出质疑，当然教师应该对其做好引导，遵守课堂纪律，采取举手提问的方式进行，教师对学生提出的问题予以详细的解答，从而更好的激发学生的学习兴趣，也能够让学生感悟出自身在课堂学习中的作用，提高学生的生物知识学习自信心，从而提高生物课堂教学质量。

三、创设情景，开展体验式教学

情景教学方式基于新课程教育改革得到发展，同时也能够更好地将其应用在课堂教学中去。现阶段的情景教学方式越来越被教师和学生喜爱，在实际的课堂教学中，教师应该注重为学生创设教学情景，为体验式教学应用打好基础。高中生物课堂教学过程中，教师应该结合课本生物知识和生活场景设置教学情景，提高体验式教学效率。比如在针对《水和无机盐的平衡与调节》知识教学过程中，教师可以结合实际的生活经历来引导学生进行思考和探究，可以向学生提出相应的问题，鼓励学生进行思考和解答;为什么人在吃了很咸的东西后会出现口渴？夏天为什么排尿比较少？冬天比较多呢？运动员在大量运动之后，往往需要补充无机盐，这是为什么呢？借助这些生活中容易出现的情况，让学生结合自身的生活经验进行思考和解答，可以引导学生有效参与到生物知识学习中来，有效提高生物课堂教学质量。

四、运用多媒体展开体验式教学

信息技术和科学技术不断发展，越来越多的多媒体技术被应用到课堂教学中，同时也取得了很好的教学效果。在高中生物教学过程中，教师应该借助多媒体技术设备来向学生展示出相关生物知识，可以将部分生物细胞进行放大，然后向学生进行展示，以此来提高学生对生物细胞的理解，强化学生的记忆。

借助多媒体开展教学对于实现体验式教学具有重要意义，在生物教学过程中，教师应该积极使用多媒体技术设备来开展教学。比如在进行生物进化方面的知识内容讲解过程中，教师可以借助多媒体技术设备为学生展示出生物进化的过程。由于生物进化的时间很漫长，而且时间段的把握难度较大，传统的教学方式难以让学生有效理解。教师可以借助多媒体设备对生物进行还原，然后将其作为视频或者图片为学生展示出来，从而可以加强学生对生物进化过程的理解，加深对生活进化特征的掌握。应用多媒体教学可以集合声音和画面，更加形象生动地为学生展示出生物进化过程，帮助学生更好地理解生物知识，可以有效调动学生学习积极性，有效实现生物课堂教学目标。

总体来说，开展高中教学不仅可以提高加深学生对知识的理解，同时可以培养学生的生物学习素养，对学生的后续学习和发展具有重要意义。在进行高中生物教学过程中，教师应该结合实际的体验式教学策略，积极营造良好的课堂学习氛围，创设情景，开展体验式教学，同时要运用多媒体展开体验式教学，以此来更好地提高高中生物教学质量，促进学生综合发展。

【参考文献】

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