小学语文作文教学中的生本教育

唐训安

【摘   要】  本文主要以小学语文作文教学中的生本教育为重点进行阐述，结合当下生本教育理念的相关概述为主要依据，从注重兴趣的培养、与学生生活建立联系、培养学生的阅读能力、营造良好的学习氛围这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高小学语文作文教学质量。

【关键词】  小学语文;作文教学;生本教育理念;思考

小学时期的教育是学生人格培养的主要阶段，语文作为基础科目，为小学生学习其他学科知识的前提，而小学语文的重点是作文，为此，小学语文教师需给予作文教学高度重视。生本教育注重以学生为中心，把生本教育合理运用到作文教学中，基于学生为主，可以切实提升学生的写作能力，进而为他们考出理想的语文成绩做铺垫。本文主要针对小学语文作文教学中的生本教育进行分析。

一、生本教育相關概述

所谓生本教育指的是一种基于学生为中心的教育。生本教育要求相关教师在实际教学中需转变教学理念，注重以学生为本，通过生本教育来推动学生良好发展。生本教育理念如今已在我国诸多小学进行了引用，并取得了良好效果。在生本教育实施中，教师需给予学生个体化差异高度重视，从而制定针对性措施来深挖学生内在潜能，让学生自身能力得以发展，从而获得更好的教育。在小学时期的语文教学中，生本教育指的是注重学生主体性，优化教学方法与理念，加强学生写作技巧，培养学生创新能力与想象能力。

二、小学语文作文教学中的生本教育方法

对于小学语文写作教学来讲，合理引用生本教育思想十分重要，其是提高学生写作兴趣的基础，也是营造良好课堂氛围的关键。为此，教师需给予其高度重视，以下小学语文作文教学中的生本教育方法。

1.加强培养学生写作热情。对于小学时期的学生来讲，兴趣是鼓励学生学习的主要因素，另外还是帮助学生形成良好习惯的主要动力。基于生本教育背景下，为了加强学生的写作能力，教师在常规教学中，需大力培养学生写作热情。如组织学生开展作文写实活动或是设计主题板报等。其实际目的是让学生化被动为主动，转变学习状态，推动他们各方面良好发展。

2.联系学生实际生活。语文写作需要同现实生活相关联，生活中有诸多良好的写作素养。为此，在生本教育过程中，小学语文教师不但要教授教材中的例文，还需适当地扩宽学生视野，丰富其生活经验，进而帮助学生累积更多素材。例如，在对学生进行“我的母亲”主题作文教学时，小学语文教师需要求学生给自己的母亲洗一次脚，让学生感受母亲平时为我们洗脚的心情，鼓励学生同实际生活中观察母亲所做所为，激发学生情感体会。

3.大力培养学生阅读能力。若想提升小学生的写作能力，加强阅读训练十分重要。其主要因为阅读教学能够帮助学生理解更多优美语句，在形式多样的文章中，学生能够切实学到诸多表达手法与写作技巧。在实际教学中，小学语文教师需严格遵循生本教育思想，重视学生学习要求，通过对学生认知水平的观察，为学生选择合理的阅读题材。并使用有效方法刺激学生展开对应的阅读。

此外，为了提升学生写作能力，在阅读教学中，语文教师需指导学生分析例文的表达方式与优美语句，并加强学生审美能力，进而让学生从心往外的喜欢语文写作。需要高度重视的是，学生阅读习惯养成为一个长期过程，这需要教师一直坚持，并在常规教学中，为学生讲解文学作品的内涵，进而提高学生写作积极性。比如，在让学生写“我心中的……”主题作文时，在未对学生进行阅读教学以前，诸多学生对人物描述都习惯直接刻画，绝大多数的学生会通过某件事从侧面刻画人物品质与性格，为此学生的写作水平并不是很高。而对学生进行一周阅读教学以后，诸多学生在写作中学会了引用名人名言、表现手法等，不但加强了学生学习能力，还切实提高了学生学习积极性与主动性。

4.创建优质的学习环境。基于生本教育理念下，小学语文教师需为学生创建良好的教学环境，让学生在自由且轻松的状态下学习。为此，在具体教学中，小学语文教师需确定生本教育思想，明确学生这个教育主体。通俗的讲，小学语文教师在课前需做好相关准备工作，还需培养学生预习的好习惯，进而让学生在正式学习以前全面掌握教师需要讲解的内容。此外，为了保证学生预习效果，小学语文教师还需为学生制定一些恰当的预习任务与目标，帮助学生找到重点，进而推动其尽快掌握重点。在课堂教学过程中，教师需给予学生展示自我的机会，应用小组合作教学法，让学生在互相扶持、互相帮助的学习情境中自由学习。其实际目的为了通过学生间交流经验，提高学生彼此写作水平。实际上，通过此种学习手段，学生获得知识的过程为自身分析与整理出来的，为此相比于教师的照本宣科，在此种教学模式下，小学生对知识能有更深认识，有利于学生吸收并内化知识，进而推动班级学生写作能力提升到新高度，为提高语文成绩提供有利条件。

总而言之，在小学时期的语文作文教学中引入生本教育理念，可以切实提升学生自主学习能力与学习兴趣。相比于传统教学模式，生本教育的作用尽管没有直接体现在学生学习成绩上，但学生整体素养提升却明显优于以往教学模式。对学生日后社会生活而言，学生需要的并非是表面成绩，更为主要的是具备较强的社会能力，如想象能力、创新能力等。

【参考文献】

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