如何提高初中信息技术的教学实用性

周忠连

【摘   要】  随着科学技术的发展，人类在信息技术领域的探索不断获得提高，如今已然进入了一个大数据和人工智能的时代，在这样的时代背景之下，对于信息技术人才培养的要求也在不断提高，作为一名初中信息技术教育工作者，如何在提高学生的信息技术水平的同时又锻炼其信息技术方面的思维能力，将信息技术教育落在实地上，使学生获得真正能够应用到实际生活中的信息技术技能是其义不容辞的责任。

【关键词】  初中信息技术;教学方法;实用性

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提到了关于信息技术教育的重要组成部分之一：“在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能。”而基本的信息技术知识与技能则在于信息技术的应用性，因此提高信息技术教学的应用性是一个十分重要的教学理念。我认为在初中阶段的信息技术教学可以大致分成以下几个方面：信息技术应用概述、实用性应用教学、常用数据格式解释这三方面。

一、信息技术应用概述

在进行信息技术的应用性教学辩证之前教师首先需要明白一个道理，即何为信息技术的应用性。审视如今的信息技术教学内容，大多落后于实际应用条件，以教学office系列软件为例，由于学校条件的限制等原因，很多学校的信息技术教学应用的教学教材和教学案例都是以老版本的office软件为例，但是要知道十分重要的一点是office软件更新速率基本上保持着两年一个大版本，中间数个小版本的节奏，那如果学校不依照office软件的更新速率进行教材升级，学生很可能就学不到许多office软件新增的一些实用且易用的功能，这样就大大降低了信息技术教学的实用性。不光是office软件如此，一些传统教材中的重点内容如Adobe Flash，Adobe PhotoShop等软件都是这个道理，甚至随着互联网的长期发展网页内容都渐渐抛弃了Flash格式，但是有些学校依旧将其列为教学内容，这种与时代脱节的做法与互联网思维恰恰相反，对于互联网和信息技术来说，只有与时代接轨，不被时代和版本所淘汰，时刻跟进技术才是信息技术教学的根本思路，也是提高信息技术教学实用性的基本原则。

除了信息技术的实效性，教师在进行日常信息技术教学时还要尽量让学生充分理解、消化掉信息技术，最好是掌握其原理，例如计算机语言的实质、高级语言与低级语言的区别等等，这些原理搭建起了现代计算机信息技术的基础，也是一切计算机实用技术的前提，虽然学生也许不必深入学习这些计算机语言，但是让学生掌握这种“代码概念”也是非常重要的，这类概念能够作用于大部分计算机领域，以致于大大提高知识的实用性。

二、着重于实用性应用教学

教师在进行信息技术教学时，必须要本着实用为基础的基本原则，尽量让学生掌握到信息技术的原理，同时也要学生能够合理将信息技术应用于实践中，这就需要初中信息技术教师改变一下教学策略，将传统的演示性教学拓展成演示——操作相结合的教学模式。

以教学《HTML基本操作》为例，作为最近互联网大热的超文本标记语言，其经常被用作网页的编写，教师在为学生讲解HTML网页编写时可以首先为学生演示一下HTML的编写过程，比如编写一个最简单的“Hello World”网页，通过让学生观看教师编写网页的过程和最后编写出来的效果以引起学生的学习兴趣，在此基础之上再一步一步、由浅入深、由易到难地讲解HTML的基本语法，让学生掌握编写HTML页面的规则，按照传统的教学模式来看，到了这一步基本上就可以结束教学内容了，但是本着以实用性为目的的原则，教师必须对学生的信息技术掌握情况进行审查，具体审查形式教师可以以一个简单的页面制作为课后作业，由于初中生的计算机能力尚浅，以个人能力也许不能完成这样一个页面的编写，教师便可以采用小组合作的形式让学生完成一个常用网页的编写。通过这样教师演示——学生实践相结合的教学模式，教师可以得到学生的学习成果反馈，同时以实际操作代替理论审查，就可以大大避免传统信息技术教学仅留与纸面上的理论却无法让学生掌握技术的困局。

三、为学生解释常用数据格式，帮助学生避免发生日常信息技术困惑

在计算机应用领域十分重要的一点便是文件格式，在计算机应用过程中，学生经常能够接触到各式各类的计算机文件储存格式，其中有些是储存文档的文件格式，有些是储存图片的文件格式，有些是储存音频的文件格式，有些是储存视频的文件格式，如果學生对于这些文件格式没有一个深入的理解，那么学生在计算机的实际应用中就会弄出各种各样的错误，但是这些错误其实是可以避免的，只要教师将基础文件格式作为一种重要的计算机应用常识为学生进行普及教育即可。以教学《常用视频文件格式》一课为例，教师可以针对于视频文件格式的发展历史为学生讲解，例如微软一开始推广的wav声音文件格式，虽然能够无损封装文件，但是封装体积过大，不适合于互联网传播，因而没有在互联网时代发展起来，而flv则由于其依赖Flash的特点而随着Flash的淘汰而逐渐没落，最后mp4凭借着h.264压缩编码封装的特点使其兼顾了画质与体积，同时也特别适合互联网的流媒体传输特性，最后在互联网视频格式大战中胜出。通过普及计算机文件格式的教学，学生就会对各种文件格式有一个基本的了解，在其日后的工作学习中也会尽量避免因格式导致的低级错误发生。

信息技术作为新课标体系中的一门必修科目，其重要程度已不言而喻，但是信息技术教学应该从理论教学层面走下来，更多地走向应用层面。现代社会对于人才的信息技术应用性越来越大，但是对于人才理论应用能力的要求却越来越小，为了培养出符合时代要求的人才，教师也需要改变教学策略和教学方向，让信息教学落到实处，帮助学生获得实用技能，这才是信息技术教学成功的关键。

【参考文献】

[1]段艳华.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2016（5）：150-150.

[2]李英杰.初中信息技术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].软件：电子版， 2017（10）.