放飞梦想幻想成真

李春梅

科学幻想画是少年儿童依据一定的科学理论，运用绘画手段对未来科学发展进行畅想和展望，而呈现自己的创作意图的一种绘画形式。它具有一定的科学性和艺术性，在科技快速发展的今天，受到越来越多学生的喜爱。科学幻想画是少年儿童在理解科学知识和经验的基础上，通过科学想象，运用绘画语言创造性的表达出对世间万物、未来人类社会发展的遐想而产生出来的绘画作品，也是孩子们对未来世界最直接、最朴素、也是最深刻的一种感受的反应。为此，我将如何指导学生创作少儿科学幻想画作为研究课题进行探索研究，我不仅认识到了科学幻想画的重要性，还总结了指导学生创作少儿科学幻想画的有效方法，取得了一定的成效。

一、有迹可循，有依据的进行科学幻想画创作

随着人类社会的不断发展，通过人们的努力，中西方有很多科幻小说和神话故事变成活生生的现实：从《海底两万里》中的海螺号到现代的潜水艇，从敦煌的飞天梦想到现代飞机与航天事业的蓬勃发展，一个个故事中的形象逐渐变为现实。科学幻想画运用绘画语言表述未来人类社会发展的幻想。因此，科学与幻想是科学幻想画不可缺少的要素，离开了科学的幻想只能是空想。

以科学幻想为主题创作的作品，具有鲜明的时代特征，有很强的科技元素和超前性。孩子们的想象不是无规律的瞎想，而是有着现有的科学技术作为支撑，将大胆的想法表现在科学幻想画中，也许今天孩子们的绘画想法就变成不久的将来的现实。如：现代的潜水艇就是以凡尔纳的科幻小说中的海螺号设计出来;海底两万里中提到的深海潜水服也已变成现实。

小学阶段的学生更加富于幻想，思维跳跃大胆，在这些孩子身体里藏着创造的小火山，积聚到一定的程度就会爆发出来。为了让孩子们的小火山适时地爆发，美术教师要做的就是让孩子们从小学会手脑结合运用，把独特的思考和想法用美术语言表现出来。勾勒出孩子们对未来的美好憧憬和浪漫幻想。有了大胆的的科学幻想，才能有新奇的创造和发明。科学幻想画不失为一个培养孩子创新能力的好方法，也是学校推进素质教育的一项重要方面。

二、创新思维，创作富有个性的科学幻想画作品

科学幻想画是引导学生了解科学、热爱科学和发现科学奥秘的很好的敲门石，也是让少年儿童进行发散思维培养的重要途径。少儿的科学幻想画创作，在很大程度上能展现儿童对科学的独特理解和对科学的展望，建立对科学的热爱，还可以培养学生爱国家爱民族的良好思想。与此同时它還能极大的提高学生的创造能力和想象能力，对他们创新思维的培养，个性的养成有着举足轻重的意义。

组织学生进行多维度的交流，是科学幻想画创作过程中的一个重要环节，进行互换角色，让学生的思维得到启发和碰撞，在润物无声的状态中发现科学幻想画的好素材，产生富有个性的创意。

在学生进行多角度的交流中，使他们迸发出前所未有的创新思维;看似杂乱无章的讨论其实就已经产生思想的火花，点燃了浅眠的思维;也使学生脱离了固有的思维习惯的束缚，激发创作灵感，幻想的翅膀自然张开翱翔在绘画的天空。笔者上过一课叫《神奇的未来车》，是这样启发学生的：如果有一款神奇的未来车问世，你最想去哪儿旅游？笔者通过小组讨论，组长收集意见的形式进行交流。就像平静的湖水丢进一块大石头，激起层层思想的浪花，孩子们迫不及待地表达自己的看法：未来车可以潜水那该多好;有的说，汽车能飞上天那就完美了，孩子们大胆又个性的相像，教师适当的引导，很容易使孩子们产生极具想象力的作品。

三、放飞梦想，让学生插上想象的翅膀

科学幻想画创作的源泉是丰富的生活体验，教师要培养学生多观察生活，引导学生从不同的角度观察、质疑、探究。比如说：吃穿住行都是与人类生活息息相关的事情。现代社会的食品经常出现问题牛奶、问题食用油等，有什么好方法可以杜绝这类现象的发生？可不可以发明一种眼睛或者其他仪器，一扫就能识别;现在可供建筑的土地越来越少，未来我们该往什么地方发展居住？海底，外太空能否建造呢？让学生对现实与自己关系最密切的问题去深层次思考、探索，勇于发现，勇于探索，勇于质疑，用最高最新的科技理念去超越现状，才会有各种意想不到的科学幻想产生。

同时，鼓励学生多参加科技展览科技体验馆的活动，多听关于科学的讲座，多进行科技创新实践，把科学幻想画与其他学科知识有机融合起来，才会有更广阔的创新体验。教师还要培养学生做一个有心人，让他们注意收集有关新生事物的信息，对天文、地理、海洋、环境、遗传学等多方面的信息加以关注，以便于在科学幻想画创作中的运用，有现有的科学技术作为幻想的支撑，科学幻想画创作才更有说服力，也更容易成为现实。

四、敢于创作，使学生获得成功的喜悦

美术新课程标准的理念提出，教师应该解放思想，采用生动、灵活的教学方法诱发儿童的创作灵感，让学生敢于去想、去画、去做，尊重学生的个体差异、留给孩子自由想象的空间。让学生在进行科幻画创作过程中获得快乐，无论孩子们的所说所画在成人看来是多么的幼稚，只要他们言之有理，画的合理，教师都应该给予鼓励，让他们的想象力可以自由发挥。儿童的意见被尊重被认可，才会使他们的想象力和创造力得到发展。

笔者在指导《改变生活》创作过程中，让学生观看我们今天的生活面临的危机的图片与视频，如人口拥挤、自然灾害、环境污染等，我进一步问学生怎样才能避免或者减少危机，你能想出哪些更好的解决方法来处理这些问题？学生各抒己见，有的说将制造一个垃圾变肥料的机器，有的学生说在火星建造一座太空城，人们可以到太空中生活等等。奇特的想法一个个冒出来，科学幻想画的内容在学生的奇思妙想中自然产生了。

少儿科学幻想画的创作过程中，教师要允许孩子们的大胆想象甚至是幻想，不要随便批评看起来幼稚或可笑的想法，这些想法也许在不久的将来就会变为现实呢！实际上儿童的这些想法是由他们的现实感受和科学体验而得来的，身为美术教师，不要轻易扼杀孩子想象的种子，不可以用成人的思维去解读儿童的思想是不是合理，而应该站在儿童的角度去审视他们的创意，只要学生的想法不出现违背科学原理的错误就可以了。在科学幻想画的辅导过程中，教师要留意一些特别有想法的创意稿子，不要因为一时的大意而失去好的创意。

总而言之，对学生的科学幻想画指导，要坚持以人为本的原则，坚持有据可循，支持创新的理念，多给予学生成功的体验，让科学幻想画成为学生提升各种能力的平台，让学生在科学幻想画的世界里遨游，并立志将来把自己的幻想变成现实！