浅析小学音乐中的审美教育

卢慧蓉

【摘   要】  音乐是审美的艺术，是怡情的艺术，更是精神上的愉悦与启迪。孔子曰：“移风易俗，其善于乐”，音乐大师贝多芬也曾言：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”，从古至今，从东方古国到浪漫西方，音乐在人类历史上都发挥着不可替代的作用。音乐不仅能陶冶情操、净化心灵，也可以启迪人的智慧，丰富人的情感，促进人的全面发展。如今，随着义务教育和新课改的逐渐深入，审美教育越来越受到各地学校的重视，而音乐作为审美教育的一种，对其进行改善更是刻不容缓。本文就小学音乐与审美教育的关系、以及如何在小学音乐教学中进行审美教育提出相应措施。

【关键词】  小学音乐;审美教育

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，既有审美的作用，也具有情感的愉悦。大而言之，音乐是一种抽象的艺术，它不似绘画、书法等艺术，可以以画板或文字为载体，音乐以声音传达，以旋律输出，无法用直观、具体可见的形式去呈现，它只能感受;但小而言之，音乐对每个人来说又是具体的，因为每个人对音乐都有自己的想法和体验，每个人所产生的情感观照是不同的。所以，音乐本身就是一种大美。在小学教学中，以音乐为媒介，向学生传递审美是非常合适可行的，小学教育中，通过音乐美的教育的传递，不仅能陶冶情操、净化心灵，也能提升学生的审美能力以及审美判断力，健全学生的品格，培养德、智、体、美全面发展的人才。

一、小学音乐与审美教育的关系

所谓审美教育，是指以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，培养人认识美、热爱美、创造美的能力与态度的教育。由此可见，一方面，对学生审美教育的启迪与培养与艺术息息相关，而音乐作为一种重要的艺术门类，在小学音乐教学中，更应该受到重视。

其次，音乐与审美教育相互影响、相互促进。音乐促进审美能力的提升。音乐是审美的艺术，音乐是以声音和旋律为媒介进行传递的。听一段音乐，每个人的感受也都不一样，而人的内心感受正是由音乐激发的审美情感的启迪，因此，隐约可以促进人们审美能力的提升。而且，音乐本身就是一种美，通过聆听音乐，可以唤醒美、体悟美。同樣，审美能力的培育也离不开音乐，审美的提高会促进人们对音乐的体悟，人们对美的感知敏感了，也会对作为审美对象的音乐敏感，因此，人们可以更加体会到音乐的情感，音乐的精神，音乐的内涵与意蕴，音乐的意境与灵魂。

二、激发兴趣，创设美的情景

在小学音乐教学中，音乐与审美教育相互促进、相互影响，将审美教育贯穿于音乐教学中，培养学生的美感势在必行。因此，如何让在小学音乐教学中进行审美教育非常重要。兴趣是最好的老师，一方面，学生对歌曲熟悉，却对乐器以及音乐的发展史不熟悉，所以，老师可以对这方面的知识进行适当的补充，给学生讲述中西方音乐的发展史，让学生了解深远博大的音乐文化与艺术经典，而且，乐器是丰富多样的，老师可以给学生介绍中国的古典乐器和西方的西洋乐器，让他们看乐器的图片，欣赏乐器的声音。

另一方面，培养学生对音乐的兴趣十分有必要。一般而言，对大部分老师来说，在课堂上单纯的教学生唱歌就可以，老师对学生的要求也只是学会唱就可以，并没有对某首歌进行过深的剖析。而对于小学生来说，好奇心、新鲜感是学习的催化剂，因此，老师在课堂上进行适当的导入，营造良好的氛围和审美情景是非常重要的。例如：著名歌曲《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲，老师在教学生学习这首歌时，可以利用多媒体资源，为学生播放该影片的片段，视觉艺术与听觉艺术相结合，更能打动人心，吸引学生的关注，打造良好的审美情，进而达到良好的教学效果。接着，老师可以给学生讲解这首歌的歌词，给学生形成良好的审美观照，《雪绒花》的歌词虽短小精悍，却优美动人，意蕴深远，雪绒花洁白明亮，主人公赞颂雪绒花之美，也表达了对祖国的美好祝愿。通过营造审美情景，解释审美内涵，让课堂内容更加的丰富生动，也使学生学有所得。

三、深入引领，体悟美的情感

通过审美意境的营造，使学生初步感受到音乐的旋律、声调，但这些远远不够，老师最后要做的就是引领学生体会美的情感，在小学的音乐课堂上，老师可以与学生多多进行交流互动，让他们说出音乐中最能打动他们的地方，老师也可以利用起身边的一切教学资源，可以让学生进行音乐剧的演绎，或者通过音乐的合唱老激发他们的审美情感，挖掘审美意蕴和审美内涵。

例如：《送别》是一首温暖感伤的歌曲，在学习这首歌时，老师可以让学生闭上眼睛，用心感受，用心聆听，让他们随着旋律的起伏感受内心的触动，体会音乐中的情感变化，接着，鼓励学生积极分享，鉴赏歌曲，讲讲这首歌带给他们的感受，谈谈他们最受触动的部分和这首歌所包蕴的情感，深入体会这首歌的美感和带给他们的心灵触动。

总之，音乐是美的艺术，是怡情的艺术。音乐是一种美的观照，不仅能调节人的情绪，陶冶情操，使浮躁的心灵得到宁静，也能健全人的品格，净化人的品性。朱光潜先生曾提出“人生艺术化”的高尚境界、高雅情怀，而音乐就是一门高雅的艺术，通过音乐，可以指引人们有一个更高的境界，体会更纯粹的心灵与情感，使人们有一个更加艺术化的人生。因此，将审美教育贯穿于小学音乐教学之中，促使小学生对美的体验、对艺术的追求有一个初步的萌芽，同时将这些启迪融入到生活与学习之中，促进学生的全面发展，让他们更好地成长。

【参考文献】

[1]陈金芳.让心灵与美共栖——小学音乐教学中审美教育的渗透策略分析[J].《华夏教师》，2015（8）：49-49.

[2]邹佳佳.如何在小学音乐教学中实施审美教育[J].《大舞台》，20105（10）：209-210.