小学美术教学中学生核心素养培养的有效策略

吴萍

【摘   要】  在小学美术的教学中，美术老师都更加侧重于对学生知识与技能的培养，没有把核心素养的培养放在一个重要位置，从而导致没有将学生的核心素养培养起来。随着我国的教育改革不断深化，进入到一个又一个新时期，核心素养也不断被提出，要求加强小学生核心素养的培养。在小学美术教育中，想要提升学生的核心素养，教师应当转变教学观念，革新教学方式，从培养学生的审美，观察，感受等方面的能力入手，促进学生提升自我艺术修养。在小学美术教育课堂上，要把学生当成课堂的主人公，让学生敢想敢说，激发小学阶段的学生们的想象力和创造力，以此提高学生们的审美能力和鉴赏能力。

【关键词】  小学美术;核心素养;有效策略

在小学阶段的学习课程中，美术课是一门相较于其他课程更加轻松有趣的课程，在小学生的成长学习发展的过程中有着相当积极的意义。小学美术课多以让学生欣赏，了解为主，走马观花式的欣赏美术作品并不能真正激发出学生对美术的兴趣，对很多小学生来说，他们年纪比较小，根本无法用艺术的眼光去欣赏美术作品，就更加无法在小学美术教学中培养起学生的核心素养。想要培养学生的美术核心素养，重点就在于美术教学。美术教学方面就需要教师承担起培养学生美术核心素养的重任，通过美术课上的教学让学生去感悟艺术的魅力，促进学生综合能力得到提升与发展。

一、让学生体验美术学习的乐趣

很多小学的美术课堂上都是以教师讲学生听的模式为主，这种方法固然有一定的效果，但是很难保证每个学生都能听得进去，单从教师的讲解中就能体验到美术学习的乐趣所在，所以，教师最好采用新型教学模式，通过体验式的教学方式，让学生在课堂上更加主动，不再被动的光听老师讲课，而是主动地参与到美术课堂的活动中来，真切地感受美术的魅力。由于小学阶段的学生们年纪小，心智不成熟，在课堂上就有点并不知道该干嘛，他们也不懂得如何才能算是参与到课堂中去体验美术乐趣，需要有人带领引导，这就要求教师在课前设计时想出更多更有趣的教学活动，并尽可能的让学生们都参与进来，带领同学一起去感受美术课堂的魅力，以此培养学生美术的核心素养。

例如：在学习《五颜六色的美术世界》这一课时，教师的教学目标是要让学生们认识熟悉红橙黄绿青蓝紫等不同颜色，并能根据色调板准确说出每种颜色的名字。想要完成本节课的教学目标，教师可以带领同学们走出教室，去观察操场的树木的颜色，草地的颜色，学校花坛里面各种植物的颜色，通过实物学习让学生们学习各种色彩。除此之外，还可以让学生带上纸和笔，画一些简单的东西，比如树叶，花朵，再根据每个学生的喜好填上颜色，让学生真正参与到美术教学课堂中来，亲身体验美术学习的整个过程，发现美术学习的乐趣，并能通过这个教学模式对美术产生真正的兴趣，让学生能学友所成，培养学生的美术核心素养。

二、通过游戏教学培养核心素养

在小学的教学课堂中，游戏也是一种比较常见的教学方式。考虑到小学阶段的学生还比较年幼，性格比较活泼好动，想要保持课堂纪律安静是比较困难的，但是教师可以在美术课堂教学中加入游戏的环节，通过有趣的美术游戏活动，让学生在游戏中学习美术，消除学习的压力感，感受美术的魅力，体会学习美术的快乐。游戏式的教学模式在美术课堂中的运用还比较少见，通过这种方式，更加容易吸引学生的兴趣，大部分的学生都比较喜欢做游戏，还能在游戏中学到美术知识，对老师和学生来说都是一举两得的事情。

例如：在学习《剪纸的艺术》这一课时，重点在于培养学生们的动手能力和操作能力，老师可以向同学们讲解一下关于民间剪纸的小故事，以及剪纸的来历，通过故事引入到课堂。在剪纸这一课的教学中，教师事先就设计好游戏环节，让学生们在学习剪纸的过程中分小組做游戏，在游戏与动手操作剪纸的过程中体会剪纸和中华传统艺术品的魅力，达到培养学生创造力和想象力的目的，同时又增加了美术教学课堂的目的，实现核心素养的培养。

三、联系现实生活培养美术核心素养

有一句话是这么说的：艺术来自生活，同样，美也来自生活。小学美术教学一定要贴近生活，在生活中去观察事物，发现事物的美，在生活中得到美的启迪。教师在小学美术的教学中想要培养学生的核心素养，就不能忽略了在教学的过程中将美术与生活联系起来，引领学生们在生活中去寻找美术创造的灵感和启示，提升学生的品味和美术欣赏能力。学生们可能会因为年纪小而不敢表露自己的想法，所以教师充当好鼓励的角色，鼓励学生们分享自己对生活中存在的美的想法，激励学生不断发挥自己的想象力和创造力，提升自身核心素养。

例如：在学习《捏糖人》的这一课时，教师可以提前安排学生到生活中去看看糖人是怎么被师傅们做出来的，观察糖人的形状，将他们和现实生活中存在的动物联系起来，有条件的话最好让学生自己动手操作一下，感受做糖人的整个过程，从而提升学生的动手能力和对艺术品的感悟能力。用心接触生活中的艺术品后，才能对课本上的知识有更加深刻的了解。

小学美术教师的美术课堂教学任务不单单是让学生认识一些美术作品，了解美术的构成知识和美术创作知识，还应当让学生在潜移默化的美术学习中受到艺术的熏陶，培养学生美术的核心素养。不管是在课堂上还是在生活中，作为美术教师，都应该引导学生去发现暗藏在日常生活中的“艺术”，培养学生善于发现美发现艺术的眼光，养成以艺术的眼光去观察万事万物的习惯，通过让学生自己透彻观察，理性分析，提升艺术鉴赏能力，达到核心素养培养的目的。社会是前进发展的，艺术也是，每个时代都会产出不同的艺术作品，所以学生在欣赏艺术作品时要和作品时代背景联系在一起，结合时代背景欣赏美术作品，达到培养核心素养的目的。

【参考文献】

[1]湛娟娟.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].小学教学参考，2016（36）.

[2]赵靓.浅谈培养小学生美术核心素养的策略研究[J].新课程（上），2017（8）：78-79.